湖南省职业院校教育教学改革研究项目(ZJB2013055)
- 作品数：7 被引量：85H指数：5
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- 英语口语大赛模式下的高职英语口语教学探索被引量：21
- 2014年
- 高职高专实用英语口语大赛以推进高职高专院校英语教学水平为出发点,通过比赛展示并提高学生的英语口语水平和应用能力。比赛中反映出高职院校英语口语教学存在一定的问题,如,应试教育的负面影响、教学模式的陈旧、学生心理素质差、口语课时不足、师资队伍有待加强以及口语教材的制约等。基于此,根据口语大赛的理念与模式,高职院校口语教学要按照行业、职场和岗位对英语能力的要求,培养学生的自主学习能力,淡化应试教育的影响;建立和谐的师生关系,营造愉快的课堂氛围,使之主动参与课堂教学活动;增加口语课时,严格控制班级规模;加强师资队伍建设,优化口语教材,从而达到"以赛促学、以赛促教"的目的。
- 刘晓芳秦琦
- 关键词：口语大赛高职英语口语教学
- “口语大赛倒逼机制”在高职英语口语教学中的应用被引量：9
- 2014年
- 通过历届口语大赛的成功举办和口语大赛的发展变化,形成对高职英语口语教学改革的倒逼机制。将"口语大赛倒逼机制"应用到高职英语口语教学中,可以强化口语大赛的倒逼作用,将企业、行业对高职毕业生英语口语能力的岗位要求转化为学生的内在口语学习动力,使学生从"被动应对"变为"主动学习",同时迫使教师更新教学观念与模式,规范教学评价,改善教学条件,提高教学效果,实现高职英语口语教学目标。
- 刘晓芳
- 关键词：口语大赛倒逼机制口语教学
- 基于微课的高职英语口语自主学习模式研究被引量：15
- 2014年
- 作为传统课堂教学方式的有效补充,微课正受到国内外教育界的广泛关注。在此背景下,微课以"短小精悍"的特点,受到广大学习者的普遍欢迎。高职英语口语教学强调口语学习策略和学生口语自主学习能力的培养,而微课改变了传统的口语教学方式,向高职院校教师与学生提供了大量的信息和共享资源,为高职英语口语教学改革提供了广阔的空间,尤其是给高职英语口语自主学习提供了更大的发展空间,丰富了口语自主学习的形式。建立以微课为核心的高职英语口语自主学习模式能够促进现代信息技术与高职英语口语教学的深度融合,能够提高学生的口语自主学习能力与教师的口语教学水平。
- 刘晓芳
- 关键词：高职英语口语自主学习模式
- 基于微课的高职英语口语自主学习模式研究被引量：25
- 2014年
- 作为传统课堂教学方式的有效补充,微课正受到国内外教育界的广泛关注。在此背景下,微课以"短小精悍"的特点,受到广大学习者的普遍欢迎。高职英语口语教学强调口语学习策略和学生口语自主学习能力的培养,而微课既改变了传统的口语教学方式又丰富了口语自主学习形式,同时向师生们提供了大量的信息和共享资源。因此,针对目前高职英语口语自主学习能力的现状,只有充分利用微课的优势,建立以微课为核心的高职英语口语自主学习模式,才能真正提高学生口语自主学习能力与教师口语教学水平。
- 刘晓芳
- 关键词：高职英语口语自主学习模式
- ESP理论下的高职航空服务英语教学改革探讨被引量：5
- 2015年
- 航空服务英语是专门用途英语(ESP)的一个重要分支,是高职航空服务专业的一门主干课程。通过对ESP的界定和航空服务英语理据的分析,结合目前高职航空服务英语的教学特殊性与现状,从而得出ESP理论在教材、教学模式与方法、师资、实训、教学评价等方面对高职航空服务英语教学改革具有重要的指导作用。因此,针对学生与行业自身的特点,基于ESP理论的教学是提高高职航空服务英语教学质量的有效途径。
- 刘晓芳
- 关键词：高职专门用途英语
- 口语大赛背景下的高职英语口语教学现状调查研究被引量：17
- 2014年
- 通过问卷调查与访谈的方式对口语大赛背景下的高职英语口语教学现状进行调查研究,及时分析从口语大赛中反映出来的高职英语口语教学问题:如传统英语学习文化的负面影响、口语课时严重不足、优秀口语教材欠缺、高素质英语口语教师缺乏、学生心理素质欠佳、口语教学机制不健全等。针对以上问题积极探索相应的对策与措施,以期更好地发挥口语大赛对高职英语口语教学的启示与导向作用,从而更有效地提高学生英语口语表达能力。
- 刘晓芳王娜滕娟芳
- 关键词：口语大赛高职英语口语教学
- 口语大赛对高职英语口语教学产生的倒逼效应研究被引量：2
- 2014年
- 以经济学中"倒逼机制"或者"倒逼理论"为指导,根据口语大赛的发展变化,对口语大赛的宗旨、组织模式和内容等进行倒逼分析,形成对高职英语口语教学的倒逼机制,指出口语大赛已经在教学方式、教学评价、教学条件等方面对高职英语口语教学产生了倒逼效应,并促进了高职英语口语教学质量的提高。
- 刘晓芳
- 关键词：口语大赛高职英语口语教学倒逼机制
