黑龙江省教育科学“十一五”规划课题(HZG123)
- 作品数：7 被引量：23H指数：4
- 相关作者：李志平吴卫东徐亚萍孙志国丛军更多>>
- 相关机构：哈尔滨学院哈尔滨工程大学更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育科学“十一五”规划课题全国教育科学“十五”规划教育部重点课题中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 面向内部要素的中国本科高校发展模式研究
- 2009年
- 按照本科高校的办学逻辑,对其内部可进行学生要素、师资要素、条件要素、管理要素和文化要素的并列性分类;按照人才培养、科学研究、社会服务等办学功能和技术结构,可进行学科专业为主体要素、办学条件为基础要素、高校管理为通用要素、校园文化为相关要素的结构性分类。在此基础上,构建面向并列性要素的中国本科高校成长期的规模协调发展模式。表现为从本科高校建校初期开始,各并列要素在数量性发展的同时,要素间协调发展是其内涵发展的规律性路径;构建面向结构性要素的中国本科高校成熟期的均衡功能发展模式,即成熟期本科高校的各个结构性要素围绕学科专业,向社会提供人才培养、人才培养和科学研究、人才培养和科学研究及社会服务的三个阶段发展脉胳,体现着均衡功能发展是其内涵发展的规律性路径。
- 李志平李晓
- 本科大学师资队伍建设的四个基本问题解读被引量：5
- 2009年
- 本科大学师资队伍建设的理论基础主要是人力资源管理理论,人力资源管理理论主要有人力资本理论、人本管理理论、人性假设理论和激励理论等。按照人力资源管理理论,本科大学师资队伍建设的基本原则主要有遴选教师的基本原则、使用教师的基本原则、培育教师的基本原则和留住教师的基本原则等;本科大学师资队伍建设的基本机制主要有吸引机制、竞争机制、激励机制、流动机制、约束机制、成长机制、评估机制、退出机制等。文章认为,按照本科大学的办学规律,本科大学师资队伍建设的基本内容主要有师资队伍建设规划、教师遴选与配置、教师培训与成长、教师评价与奖励、学术团队与带头人等。
- 李志平
- 关键词：师资队伍建设
- 新建本科院校“内涵升本”的规模协调模式研究被引量：7
- 2006年
- 文章以社会学的功能耦合原理为手段,研究了本科大学并列性要素的功能耦合,分析了新建本科院校并列性要素规模发展的数量性特征和质量性要求。同时,文章以库思的范式理论和本尼迪克特的文化模式理论为基础,提出了新建本科院校建院初期的规模协调发展模式,认为新建本科院校在建院初期按照规模协调模式进行建设是其可持续发展的必要条件。
- 李志平吴卫东
- 关键词：新建本科院校内涵升本
- 关于本科大学文化建设的思考被引量：4
- 2008年
- 本科大学文化是一个整体,从结构上可以分为精神文化、制度文化和物质文化三个层面,每个层面的文化又有"体"和"形"两个层面。本科大学精神文化的"体"是办学理念、办学方略、办学特色等内容,制度文化的"体"是体制架构、运行机制、规章制度等内容,物质文化的"体"是学科专业、师资队伍、基础设施等内容,这三种文化的"形"是形成这三种文化的"体"的思想方法和思维方式。必须从上述三个方面加强大学的文化建设。
- 李志平
- 关键词：文化内涵文化建设
- 新建本科院校专业与学科建设的基本策略被引量：5
- 2009年
- 新建本科院校专业建设的基本策略是:调整专业结构,适应社会需求;针对行(职)业需求,优化课程结构;加强师资建设,提高教学质量;加大资金投入,夯实专业条件;建立有效机制,促进专业建设。新建本科院校学科建设的基本策略是:制定学科政策,推动学科建设;整合本科专业,凝练研究方向;整合研究人员,组建学科队伍;整合相关资源,构筑学科基地。
- 徐亚萍李志平
- 关键词：新建本科院校学科建设
- 新建本科院校“内涵升本”的均衡功能模式研究被引量：3
- 2006年
- 分析了高等学校人才培养、科学研究和社会服务功能,并借用技术学的一个结构模型(主体要素、基础要素、通用要素和相关要素),研究了本科大学的结构性要素(学科专业是主体要素、条件是基础要素、管理是通用要素、文化是相关要素),提出了新建本科院校“内涵升本”的均衡功能模式。
- 李志平张海波谌新华丛军孙志国
- 关键词：新建本科院校
- 我国本科高校学术管理发展阶段及其内部权力均衡配置研究
- 2009年
- 本科高校学术管理的理论基础主要有治理理论、利益相关者理论和科层制理论。依据本科高校学术管理的特征、原则和学术管理发展的三个阶段,本科高校内部的政治权力、行政权力和学术权力的均衡配置应该是党委领导、校长管理和教授治学。
- 李志平李桂霞
- 关键词：学术管理权力配置
