教育部人文社会科学研究基金(11YJC880076)
- 作品数：5 被引量：13H指数：2
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- 社会资本与教师专业共同体知识共享被引量：11
- 2012年
- 知识共享既是教师专业共同体发展的外在要求,也是教师个体必备的内在质素,但是脱离了一定质与量的社会互动作为其基础,脱离了互惠互利的基本原则,教师专业共同体的知识共享是难以达成的。社会资本的结构、关系和认知三个维度促发教师的知识共享机会、意愿和能力,进而促进教师专业共同体的知识共享包括对于知识创新至关重要的隐性知识共享。
- 刘雪飞骆徽
- 关键词：知识共享社会资本隐性知识教师专业共同体
- 由布迪厄的文化权力理论看高等教育公平中的两大“误识”
- 2012年
- 本文借鉴布迪厄的文化权力理论中的惯习(habits)和场域(fields)两个概念来分析高等教育场域中的教育公平以及教育再生产功能。通过对高等教育公平中存在的两大"误识"的分析,我们认为,对教育公平问题的探讨不能仅仅局限于入学机会的均等,而要关注教育能够复制社会等级秩序的这一功能,从文化资本以及社会分层的角度来分析如何提高学生的教育成绩和教育成就动机,从而建立一个真正公平的、充分实现个人潜能的高等教育系统。
- 骆徽刘雪飞
- 关键词：高等教育教育公平惯习场域
- 社会资本对“二代移民”教育公平的影响
- 2012年
- 流动人口由于其自身社会资本的匮乏,其子女,也就是所谓的"二代移民"在接受教育中存在着"隐性"不公平。通过社会调查研究统计,探究流动人口自身拥有的社会资本与其子女的受教育机会,教育过程中的人际关系和教育质量的关系,揭示出社会资本视角下的教育公平现状。
- 骆徽刘雪飞
- 关键词：教育公平社会资本
- 对我国社会变革时代秩序和正义重建的思考
- 2012年
- 秩序与正义是社会良性运转的内在要求,它们既是人们的一种理想预期,又是一种客观存在。二者并不是互不相容的,而是一对辩证统一的概念范畴。本文通过对秩序与正义的界定,探讨秩序与正义的关系,力图寻求秩序与正义关系的最佳契合点,使秩序与正义实现双赢。笔者认为,追求正义应当以个人正义中的良心、社会正义中的平等和国际正义中的善的力量,分别作用于个人、社会和国家,调节人类社会中各行为主体之间的关系,并在此关系基础上建立起相对和谐的秩序。
- 骆徽刘雪飞
- 关键词：社会变革秩序正义
- 高等教育中的两个“误识”辨析——布迪厄文化权力理论的视角被引量：2
- 2012年
- 本文借鉴布迪厄文化权力理论中的惯习(habits)和场域(fields)概念分析高等教育场域中的教育公平以及教育再生产功能。通过对高等教育公平中存在的两大"误识"的分析,提出对教育公平问题的探讨不能仅仅局限于入学机会的均等,而要关注教育能够复制社会等级秩序的这一功能,从文化资本以及社会分层的角度来分析如何提高学生的学业成绩和教育成就动机,从而建立一个真正公平的、充分实现个人潜能的高等教育系统。
- 骆徽刘雪飞
- 关键词：高等教育惯习场域
