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贵州省某职业教育中心学生健康素养现状调查被引量：3: 2014年; 目的了解贵州省某职业教育中心学生的健康素养状况,为学校开展健康教育提供理论依据。方法在《2008中国公民健康素养调查问卷》基础上自行设计健康素养问卷,于2012年11月随机抽取某职业教育中心高一至高三380名学生进行问卷调查。结果该职业教育中心学生健康基本知识知晓率为78.35%,健康生活方式与行为知晓率为39.57%,基本技能素养的知晓率为66.61%,3个调查项目间差异有统计学意义(F=651.710,P<0.01)。就总体健康素养而言,来自较高家庭收入的学生健康商数分数较高,但差异无统计学意义(P>0.05);户口和性别对学生健康商数的影响不大;随着学龄的增加,学生健康素养水平降低,差异有统计学意义(F=3.657,P<0.05)。结论该职业教育中心学生在生活方式与行为方面健康素养较差,应针对性地进行教育,培养健康习惯,对于高二、高三年级的学生,应加强健康教育力度,提高其健康素养。; 吴永亮杨増俊伍亚舟; 关键词：健康教育

探讨医学院校医学统计学教育教学的困境与改革被引量：26: 2013年; 医学统计学是运用概率论与数理统计的原理和方法研究医学科研中有关数据的搜集、整理、分析和推断的应用性学科，也是医学高等院校医学生的必修课程［1］。然而，现有的医学统计学教育教学并不太乐观，仍然存在一些不可忽视的问题，面临着某些困境，如医学统计学教育与专业课程设置都未得到应有的重视与发展，教学内容过于知识化、教学方法手段呆板陈旧等。因此，如何建立既符合生物医学发展趋势、又适应医学生培养目标的医学统计学教育与教学模式，已经成为医学统计学教育教学改革迫切需要解决的问题［2］。; 伍亚舟易东张彦琦刘岭赵增炜刘小钰; 关键词：教育教学改革医学院校专业课程设置

基因表达谱缺失数据填补估计方法的研究进展与探讨: 2014年; 基因芯片能为基因组学研究提供海量的基因表达谱数据，这些数据反映了基因在不同组织细胞的不同生长发育阶段或不同生理状态下表达水平的变化［1‐2］。但是，由于基因表达谱的海量性、复杂性、噪声性和高维性特点，特别是缺失数据值的大量存在［3‐5］，给后续的数据分析带来了较大困难，也产生了一些问题：观察到的数据与缺失数据间的差异所产生的偏倚，严重影响后续分析结果的客观性和正确性，从而导致后续分析质量的可靠性和稳健性降低，使得整个分析效率降低；另外，由于缺失数据的存在，经常得出难以解释的结果。因此，如何根据基因表达谱数据信息的特性进行有效的缺失值估计与填补是生物数据分析中重难点，并对后续基因表达谱的不同分析目的（如差异表达基因筛选、基因功能聚类、肿瘤组织分类）将产生重要的生物学影响［6‐9］。本文针对基因表达谱缺失数据的特性，就当前国内外基因表达谱缺失数据的处理方法进行简要概述，在分析其各自优缺点基础上，提出并探讨一种新的填补估计方法。; 伍亚舟易东; 关键词：基因表达谱缺失数据支持向量回归

临床试验中心随机化网络系统实现和测试被引量：1: 2015年; 目的:研制基于网络平台的中心随机化分组系统,并在临床试验进行测试。方法:以Pocock-Simon最小随机化方法为理论依据,采用MVC设计模式,利用JAVA编程语言实现本系统,并采用4个临床试验进行测试。结果:经统计学检验,各个终点指标的组间均衡性很好,P>0.05。结论:本研究能够高效实现不同组数的病人随机化分配。; 程迪祥易大莉肖永鹏易东; 关键词：JAVA编程语言

重庆市沙坪坝区学校传染病暴发危险因素调查分析被引量：5: 2016年; 目的了解2005~2011年重庆市沙坪坝区学校传染病暴发现况,分析暴发的危险因素,为制订有效的防控措施提供科学依据。方法采用统一编制的调查表,调查暴发疫情的学校,即暴发组;按照1∶1配对对照方法,设置未暴发组进行对比研究;利用可信区间估计方法进行单因素分析,从而对暴发传染病的危险因素进行评估。结果暴发组19起,其中,暴发组主要包括流行性腮腺炎8起和水痘3起;在卫生制度和设施方面,暴发传染病的危险因素包括：学校允许营业小饮食摊点、学生外出买零食、食堂未建立消毒制度、学校水源类型单一及二次供水;在传染病防控措施及实施方面,爆发传染病的危险因素包括：校医没有执业医师资格证,无专职传染病监测人员、缺勤追查制度未落实到位、发现疫情后未积极上报上级教育行政部门、未劝病例回家治病和未对环境及时进行消毒处理。结论重庆市沙坪坝区学校传染病防控工作存在一些问题,需要进一步采取有针对性的预防措施。; 易大莉刘宏虹伍亚舟; 关键词：传染病暴发疫情

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国家自然科学基金(81273178)