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教育部人文社会科学研究基金(11YJC880058)

作品数：3 被引量：13H指数：2
相关作者：李伟亚刘敏吴梦嘉朱蓓凌戴海琦更多>>
相关机构：浙江师范大学江西师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省哲学社会科学规划课题浙江省社科联研究课题更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 2篇融合教育
  • 2篇教育
  • 1篇学前融合教育
  • 1篇物理环境
  • 1篇个案
  • 1篇个案研究
  • 1篇FORMS

机构

  • 3篇浙江师范大学
  • 1篇江西师范大学

作者

  • 2篇李伟亚
  • 1篇陈德枝
  • 1篇戴海琦
  • 1篇朱蓓凌
  • 1篇吴梦嘉
  • 1篇刘敏

传媒

  • 2篇幼儿教育（教...
  • 1篇心理科学

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2013
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
幼儿园开展融合教育物理环境准备度的质性研究被引量：2
2013年
在开展融合教育的幼儿园，创设一个合理的幼儿园物理环境，为有特殊需要的幼儿提供一个“最少受限制的环境”非常重要。本研究通过对浙江杭州市两所甲级幼儿园的实地调查，分析了当前开展融合教育的幼儿园物理环境创设的现状及问题，在此基础上，运用通用设计理念对开展融合教育的幼儿园在物理环境创设方面提出了一些建设性意见。
吴梦嘉李伟亚
关键词：融合教育物理环境
学前融合教育中IEP实践模式的探索——基于一所公立幼儿园的融合教育个案研究被引量：9
2014年
本研究采用观察法、访谈法及文本分析法，对一名安置于公立幼儿园的有特殊需要幼儿的融合教育进行了个案研究，重点考察个别化教育计划（IEP）对有特殊需要幼儿进行融合教育时所具有的作用及其在具体实施过程中可能出现的困难。以深入探讨学前融合教育中的IEP实践模式。研究结果显示．引AdEP对提高融合教育质量有重要作用：IEP能增进幼儿园、高校特殊教育专业人员和幼儿家长三方的互信和合作。能使三方更准确地了解有特殊需要幼儿的问题与需求，帮助教师和家长获取有关特殊教育的专业知识和技能．从而提高教育和服务的针对性和有效性。但当前在公立幼儿园中开展IEP实践存在着课程、人员和实施等方面的困难。基于此，本研究提出了基于IEP对有特殊需要幼儿进行融合教育的三方合作模式。
刘敏李伟亚
关键词：学前融合教育
基于认知诊断的动态评估—以儿童图形推理能力为例被引量：2
2015年
以认知诊断和动态评估两者基本的心理计量模型:MLTM for MS和MRMLC相结合作为切入点,提出了基于认知诊断的动态评估方案及数据统计分析方法。为探讨该方案和数据分析方法的可行性,以儿童图形推理能力为例展开实证研究。研究结果显示:(1)基于认知诊断的动态评估方案是可以实现的、其数据分析方法也是可行的;(2)该方案不仅可以测量潜在水平,还可以测量其涉及的认知成分和策略的变化;(3)无论是当前水平还是潜在水平,高年级儿童都更擅长采用较复杂、有效的认知加工成分和策略。
陈德枝戴海琦朱蓓凌
关键词：FORMS
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