陕西省教育厅科研计划项目(12JK0203)
- 作品数：3 被引量：0H指数：0
- 相关作者：周太山更多>>
- 相关机构：西安建筑科技大学更多>>
- 发文基金：陕西省教育厅科研计划项目更多>>
- 相关领域：政治法律哲学宗教更多>>
- 论邓小平辩证看待社会思潮的方法与启示
- 2014年
- 邓小平辩证地认识到社会思潮的影响在客观上既有消极的一面,也有积极的一面。邓小平用辩证方法对待社会思潮:坚持"百花齐放、百家争鸣"方针,坚持疏导教育与法纪手段相结合。启示:要认识到社会思潮的存在给马克思主义的发展提供的不仅仅是挑战,更多的还是机遇,要对马克思主义有理论自信;对社会思潮既不能钳制过紧,也不能放任自流,既要尊重差异、包容多样,又要用马克思主义引领;要采取辩证方法通过各种渠道积极开展意识形态斗争,维护我国意识形态安全。
- 周太山
- 关键词：邓小平辩证法社会思潮意识形态斗争
- 论邓小平的马克思主义理论教育主客体辩证关系的思想
- 2013年
- 党和人民群众是马克思主义理论教育的主体和客体。邓小平深入地揭示了二者的辩证关系:既相互依存又相互转化。党离不开人民,人民也离不开党。理论教育主体是由理论教育客体转化而来的;理论教育主体要能继续胜任这一角色,必须不断地把自己转化为理论教育客体继续学习研究马克思主义;理论教育主体和理论教育客体是相互影响、相互促进的。
- 周太山
- 关键词：邓小平辩证关系
- 邓小平论疏导
- 2012年
- 疏导．本义是使淤塞的水流或阻塞的道路畅通．引申义为歼导打通人的思想。邓小平对疏导有着深刻的洞见．其疏导思想对当今的马克思主义理论教育具有重要的指导意义。
- 周太山
- 关键词：邓小平论马克思主义理论教育引申义
