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教育部人文社会科学研究基金(10XJC880001)

作品数：12 被引量：119H指数：8
相关作者：陈仕品尹合栋张剑平苗小勇王承冰更多>>
相关机构：西华师范大学浙江大学重庆第二师范学院更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题中国博士后科学基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 12篇中文期刊文章

领域

  • 12篇文化科学

主题

  • 5篇教育
  • 4篇教学
  • 3篇网络
  • 2篇微格教学
  • 2篇开放教育
  • 2篇课程
  • 1篇虚拟社区
  • 1篇虚拟学习社区
  • 1篇人人网
  • 1篇三螺旋
  • 1篇三螺旋理论
  • 1篇社会化学习
  • 1篇社会网
  • 1篇社会网络
  • 1篇社会网络分析
  • 1篇社会性网络
  • 1篇视频
  • 1篇视频公开课
  • 1篇数字化
  • 1篇数字化网络

机构

  • 7篇西华师范大学
  • 3篇浙江大学
  • 2篇重庆第二师范...
  • 1篇重庆教育学院

作者

  • 9篇陈仕品
  • 3篇尹合栋
  • 3篇张剑平
  • 2篇苗小勇
  • 1篇何济玲
  • 1篇傅吉艳
  • 1篇刁永锋
  • 1篇王建明
  • 1篇周智勇
  • 1篇王承冰

传媒

  • 3篇电化教育研究
  • 3篇现代教育技术
  • 2篇中国电化教育
  • 1篇现代远距离教...
  • 1篇中国远程教育
  • 1篇中国教育信息...
  • 1篇江苏开放大学...

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 2篇2013
  • 7篇2012
  • 1篇2011
共 12 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
微博虚拟学习社区互动关系的社会网络分析被引量：10
2012年
微博,作为最新的Web2.0应用,具有交互性、便捷性和即时性等特点,对于兴趣相似的人之间快速的交流与沟通是高价值的,由此建立的微博虚拟学习社区使教师和学生可以随时随地交流思想,共享知识,合作解决问题,因而已经成为远程教育可以有效利用的工具。文章以某微博虚拟学习社区为研究对象,运用社会网络分析方法,使用UCINET软件量化地分析了社区成员之间的人际互动关系,发现学习者在学习交互中呈现的群体特征,找出影响学习者间学习交互的因素,并针对这些因素提出了改善建议。
周智勇陈仕品
关键词：虚拟学习社区社会网络分析互动关系
国外Facebook在教育中的应用研究被引量：10
2012年
Facebook是目前世界上最大的网络社区,它为开展非正式学习和社会化学习提供了良好平台。文章采用文献研究法,在介绍Facebook发展现状的基础上,以非正式学习理论和社会化学习理论为指导,分析了Facebook与教育的结合点,展示了Facebook教育应用的成功案例,并对未来研究的问题进行了说明。
苗小勇陈仕品
关键词：FACEBOOK社会网络非正式学习社会化学习
多用户虚拟学习环境River City的项目分析及其启示被引量：6
2011年
River City是美国哈佛大学开发的一个基于中学科学课程的多用户虚拟学习环境,从2000年至2008年,它历经三个发展阶段,已经在美国多所学校进行了实验并取得了一定成果。在详细分析River City项目的研究目的、研究方法、发展历程和研究结论的基础上,认为River City项目对多用户虚拟学习环境设计和开发具有重要的借鉴意义,具体包括:多用户虚拟学习环境要与课程内容有机融合,多用户虚拟学习环境应支持基于问题的探究性学习,多用户虚拟学习环境应强调团队合作学习,重视采用基于设计研究方法以及组建强大的开发团队。
王建明陈仕品刁永锋
关键词：科学探究学习
21世纪初期英美教育信息化战略规划及其启示被引量：6
2012年
文章详细分析了英国《使用技术:下一代学习(2008-2014)》战略和美国《变革美国教育:用技术促进学习》战略,认为英美教育信息化战略规划对我国教育信息化建设的启示在于:以促进教育现代化为目标,加强教育信息化的战略研究;坚持以人为本,以教育需求为导向,开展教育信息化顶层设计;以教育质量为抓手,促进教育系统整体变革;以教育信息化为手段优化教育资源配置,使教育惠及全民,促进教育公平;提升教育信息化的应用效益,促进教育信息化建设可持续发展。
陈仕品张剑平
关键词：教育信息化教育生产力
哈佛大学视频公开课《公正》设计分析及其启示被引量：6
2013年
哈佛大学政治学教授迈克尔.桑德尔(Michael Sandel)的本科课程《公正》,被称为哈佛大学有史以来最受学生欢迎的公开课,它是国外网络视频公开课的典范。从教学设计的角度对视频公开课《公正》的教学内容、教学方法、教师本身、教学对象和教学艺术进行了分析,总结视频公开课《公正》的成功经验,探索视频公开课《公正》对我国高校视频公开课建设的启示,为我国高校视频公开课程的建设提供参考。
傅吉艳陈仕品
关键词：视频公开课公正教学设计
基于网络新技术的远程教学生态重构研究被引量：11
2012年
远程教学是以技术为媒介开展的教学活动,因此技术进步对远程教学的影响是非常深刻的。以3G移动通信技术、Web2.0技术和分布式虚拟现实技术为代表的网络新技术催生了"移动性、社会化、互动式、去中心化"的开放性网络互动传播模式,为重构远程教学生态提供了技术支撑。利用网络新技术重建远程教学生态的关键在于:创建一种开放、互动、参与式的远程教学生态环境,增强远程学习者的社会性存在;设计和组织远程教学活动,开展有意义的学习,增强远程教学的教学性存在;转变远程学习方式,促进远程学习者的批判性思维和反思,增强远程教学的认知性存在。
陈仕品张剑平
关键词：网络新技术
基于社会性网络的协作学习研究——以人人网为例被引量：10
2012年
人人网是国内最大的社会性网络之一,它为开展虚拟社区协作学习提供了良好的平台。文章在分析人人网相关特征及优势的基础上,探讨了以人人网为代表的社会性网络在虚拟社区协作学习中的具体应用并给出了成功案例,以期使我国学者能够了解人人网在支持虚拟社区协作学习方面的应用价值。
苗小勇陈仕品
关键词：人人网虚拟社区
英国开放大学开放学习项目质量保证体系研究被引量：16
2013年
质量是开放教育资源的生命线,针对目前开放教育资源项目过度重视发展规模而忽视质量保证的问题,该文以英国开放大学OpenLearn项目为研究对象,从资源建设过程的质量控制、学习者参与资源建设、更新和质量监控、内部审查评估和外部监督体系三方面探讨了英国开放学习项目的质量保证体系。英国开放学习项目的质量保证体系对构建我国国家精品开放课程质量保证体系的启示在于:建立精品开放课程的内部质量保证体系、完善课程发布流程与反馈机制、建立一套形成性评价和总结性评价相结合的评审体系、提供专业的技术支持、建立适合精品开放课程发展的版权保护机制。
王承冰何济玲陈仕品
关键词：开放教育资源
数字化网络微格教学平台的构建与应用被引量：11
2012年
微格教学是促进师范技能训练的重要方法,而传统微格训练由于缺少系统化管理和教学评价,导致训练效果欠佳。为了使微格教学效果更优化,文章以数字化校园环境为依托,设计了微格教学平台功能框架,对它的重要功能模块作了详细设计与阐述,构建出数字化网络微格教学平台,并将其与传统微格教学作比较,实践表明它对提高师范技能训练有较好效果。
尹合栋
关键词：微格教学数字化网络
政产学研合作:探索我国教育技术发展的新途径被引量：9
2012年
我国教育技术的发展既离不开教育技术学科的内涵式发展,同时也离不开政府对教育技术事业的整体推进和教育技术产业的跟进,教育技术事业、教育技术学科和教育技术产业三方形成了螺旋型互动关系,构成了具有中国特色的教育技术政产学研合作发展模式。政产学研合作发展模式有利于创新人才培养体制和建立科研成果转化机制,促进教育技术的知识创新和知识转化,提高教育技术产业的自主创新能力,构建我国完整的教育技术生态产业链,从而实现教育技术事业、教育技术学科与教育技术产业的协调发展,为知识经济时代我国教育技术的发展提供了一条崭新的道路。
陈仕品张剑平
关键词：教育技术学科三螺旋理论
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