广东省教育科学“十二五”规划项目(2011TJK003)
- 作品数：10 被引量：1H指数：1
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- 珠三角社会转型特点及其对成人教育机构的现实挑战研究
- 2013年
- 珠三角社会转型既寓于中国社会转型的大环境之中因而具有中国社会转型的共性,又因其率先迈步而具有不同于其他地区的特点,这些特点对成人教育机构的发展提出"价值的多元困惑成人教育机构发展的选择;行为的失范破坏成人教育机构发展的秩序;教育的普及冲击成人教育机构发展的基石;全球的竞争加重成人教育机构发展的困难"等四个方面的挑战。
- 曾宪群彭俊华
- 关键词：珠三角社会转型成人教育机构
- 社会转型背景下成人教育机构组织文化建设研究
- 2013年
- 社会转型背景下,成人教育机构组织文化建设是其能否顺利实现适应性变革的关键。本文在对成人教育机构组织文化建设现状分析的基础上,提出应重视成人教育,凝炼组织文化价值体系;完善制度建设,保障组织文化行为规范;创建共同氛围,内化组织文化行为形态;加大基础投入,加强组织文化物质风貌建设,以构建适合成人教育机构发展的组织文化。
- 曾宪群张林云
- 关键词：社会转型成人教育机构组织文化
- 珠三角社会转型期成人教育机构发展的现状研究
- 2013年
- 珠三角社会转型期,成人教育机构作为人才培养的重要平台,也是社会转型升级不可或缺的支撑力量。本文以珠三角东莞成人教育机构为例,探讨了东莞成人教育机构发展的概貌、成人教育机构发展的特征以及成人教育机构在发展的过程中将面临高等教育的大众化、教育服务的国际化、教育竞争的市场化等诸多未来挑战,初步呈现了珠三角社会转型期成人教育机构发展的现状。
- 曾宪群
- 关键词：珠三角社会转型期成人教育机构
- 东莞成人高等教育发展的问题与对策——基于社会流动的视角
- 2014年
- 目前东莞的社会阶层结构中下层庞大,与两头小、中间大的"橄榄型"社会阶层结构不相符合,因此需要加快社会流动,特别是下层向中间阶层的流动。作为促进社会流动的有效途径,东莞成人高等教育发挥了重要的作用,但也存在着诸如教育观念、受益对象、专业课程和师资力量等方面的问题。为推进东莞的社会流动,成人高等教育需要转变教育观念,加大投入力度;完善办学类型,拓宽受益层面;加强课程建设,提高教学质量;注重师资建设,构建专业化的教师队伍和管理团队。
- 杨丹宇
- 关键词：成人高等教育社会流动
- 珠三角成人教育机构适应性变革的思考——基于对宁波大学成人教育学院的考察
- 2013年
- 因"珠三角社会转型期成人教育机构的适应性变革研究——以东莞为例"课题研究的需要,对宁波大学成人教育学院的转型发展进行了考察,他们在中国成人教育发展的新形势下,形成了自己特色鲜明的转型发展之路,这对于珠三角成人教育机构的适应性变革有着良好的借鉴作用。
- 曾宪群
- 关键词：成人教育机构
- 普通高校成人教育办学机构适应性变革的思考——基于东莞理工学院成人教育的调查
- 2014年
- 社会转型期普通高校成人教育办学机构的适应性变革,是我国成人教育能否实现可持续性发展的关键。选择东莞理工学院成人教育办学机构,从其管理体制、教育投入、办学规模、专业设置、师资力量、管理队伍等方面进行微观探讨,并以此提出了成人教育机构变革与发展的启示与思考。
- 曾宪群
- 关键词：普通高校成人教育
- 成人教育本科专业教学计划改革的思考——以东莞理工学院成人教育本科专业教学计划制定为例
- 2013年
- 教学计划是实现人才培养目标和基本规格要求的总体设计蓝图与实施方案,以东莞理工学院成人教育2012级本科专业教学计划制定为例,从教学计划制定的目标定位、基本依据、基本原则和基本框架等方面系统回顾了教学计划制定的整个过程,并思考了新教学计划所具有的主要特点。
- 曾宪群段雄春程克江杨用华
- 关键词：成人教育教学计划
- 经济发达地区普通高校成人高等教育实行弹性学习的现状及对策研究
- 2014年
- 弹性学习制度已成为高等教育改革的基本趋势。在我国经济发达地区,实行弹性学习的条件相对成熟。成人教育因其教育对象的独特性,必然成为弹性学习制度研究和实践的先行者之一。本课题从经济发达地区实行弹性学习的现状入手,分析其形成原因,根据普通高校成人教育的特征,有针对性地提出弹性学习体系的构建目标及现阶段试行弹性学习的应对办法。
- 何灿段雄春
- 关键词：成人教育
- 消费者导向下成人教育机构适应性变革初探被引量：1
- 2013年
- 消费者导向是市场营销学的概念,但在终身教育蓬勃发展以及社会各界大力发展多种形式的成人教育背景下,"消费者"概念就不仅仅适用于传统产品领域,作为提供教育需求和产品的成人教育机构如何积极探讨其内涵对于情况复杂、竞争激烈的成人教育机构具有显著的社会效益和经济效益。
- 张林云曾宪群
- 关键词：消费者成人教育机构适应性
- 组织适应理论视角下珠三角社会转型与成人教育机构变革研究
- 2014年
- 组织适应理论认为任何组织都要根据内、外环境的变化,而做出适应性地变革。随着珠三角社会转型的不断推进,对其区域内的成人教育机构组织也提出了诸如发展有待多元、服务亟需完善、竞争更为激烈等新的要求。据此,就要求成人教育机构也能做出坚持开放的办学思想以实现多元发展、采用权变的管理原则以提高服务水平、协调市场的资源竞争以处理依赖关系等适应性变革。
- 曾宪群
- 关键词：社会转型成人教育机构
