国家社会科学基金(06BYY028)
- 作品数：9 被引量：215H指数：6
- 相关作者：杜慧颖蔡金亭胡卫星戴运财李绍山更多>>
- 相关机构：中国人民解放军外国语学院国防科学技术大学解放军外国语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金浙江省哲学社会科学规划课题博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 二语学习视角下的工作记忆研究被引量：1
- 2013年
- 工作记忆是神经、心理、认知和语言学界的一个研究热点。本文以二语学习为切入点,重点关注近年来工作记忆相关研究的新发展和新成果,从工作记忆构念的成分组成(理论基础)、工作记忆的测量(实验工具)、工作记忆与二语学习的关系(实证研究)三个方面梳理和分析了相关研究。在此基础之上,本文提出,尽管大量实验表明,工作记忆在二语学习中具有不容忽视的作用,但由于现有实验在工作记忆量化和二语学习衡量指标上尚存在不足,有待改进,因而许多问题无法下定论。今后的研究应在提高实验信度和效度的基础上,全面、深入地揭示工作记忆在二语学习中的运作机制。
- 杜慧颖
- 关键词：工作记忆二语学习
- 二语习得中的语言学能研究：回顾、现状、思考与展望被引量：34
- 2008年
- 语言学能研究起源于20世纪20年代中期,经历了发展、高潮、沉寂、重新活跃几个阶段。目前围绕学能展开的研究主要有四种模式:语言编码差异假设、外语习得中的创新认知能力理论、信息加工步骤理论、语言学能综合体理论。本文在分析、讨论这些模式的基础上,提出要重新认识语言学能的结构,创新语言学能测试。此外,本文还对语言学能研究的发展趋势做了四个方面的展望。
- 戴运财蔡金亭
- 关键词：二语习得语言学能
- 英语学习动机减退的模型构建被引量：112
- 2010年
- 通过对部分英语学习动机不强的学生的访谈、及对16名英语教师和170名非英语专业学生的问卷调查,本研究确认了引起英语学习动机减退的6个潜变量和18个可测变量,并运用AMOS的分析方法构建了一个造成英语学习动机减退的最终因果模型。研究发现,学习环境、效价、学习目的、学习兴趣、焦虑都对动机减退起着直接的影响。各变量之间还相互作用并共同影响英语学习动机的减退。
- 胡卫星蔡金亭
- 关键词：英语学习模型构建
- 外语听力理解研究述评
- 2010年
- 关于外语听力理解中听力过程、听力技能、听力任务的研究成果可以归纳为以下三点:第一,可以从自下而上、自上而下和两者综合的交互式三个角度研究听力过程,但目前的实证性研究多采用自下而上的方法。第二,听力技能可分为低层次技能和高层次技能,与听力过程中的语音识别阶段和信息理解阶段相对应。第三,与听力过程和听力技能的基本分类一致,听力任务可分为回应性任务和综合性任务,前者对听者提出的要求低于后者。
- 杜慧颖
- 关键词：听力过程听力技能
- EFL学习者焦虑与听力理解关系的实证性研究被引量：1
- 2012年
- 研究以某外语学院英语专业二年级和四年级学生为受试,考察焦虑与英语听力理解的关系,以及性别和英语水平对焦虑程度的高低和焦虑与英语听力理解的关系的影响。结果显示:(1)性别和英语水平对EFL学习者的听力焦虑没有独立和交互作用。(2)在二年级学生中EFL听力焦虑与语音识别负相关,在四年级学生中无相关。(3)EFL听力焦虑与听细节、听大意、推测和听力总体能力之间有负相关,并且性别和英语水平不会改变这一关系。(4)EFL听力焦虑与听大意、听力总体能力、推测、听细节、语音识别的相关程度依次降低,听力技能难度越高,相关程度越密切,这一结论不受性别和英语水平的影响。
- 杜慧颖
- 关键词：语言焦虑听力理解英语水平
- 国内场独立/依存认知风格与外语教学关系研究综述被引量：29
- 2008年
- 通过对过去20多年国内学者对场独立/依存认知风格与外语教学关系研究的梳理,我们发现该领域研究在数量上呈逐渐上升趋势,从类型上大体可分为引介性研究和实证性研究两类。但是国内对该认知风格的研究无论在广度还是在深度上都存在一定局限性,需要在今后的研究中加以改进,以促进该领域研究不断向纵深发展,并用研究成果来指导国内外语教学实践。
- 李志雪李绍山
- 关键词：实证性研究
- 学习者因素之间的交互作用及其对二语听力的影响被引量：18
- 2009年
- 本文考察了工作记忆、听力动机、听力考试焦虑、听力策略和二语水平这五种学习者因素对二语听力的交互作用以及它们对二语听力直接和间接影响的路径与程度。我们通过三个调查问卷和四项测试收集了这些因素和二语听力成绩的数据,并利用结构方程模型方法,建构了学习者因素之间的交互作用模型及它们影响二语听力成绩的模型。
- 梁文霞
- 关键词：二语听力学习者因素结构方程模型
- 学习者因素对英语写作能力的动态影响被引量：15
- 2011年
- 本研究在两年内对8所不同院校的177名英语专业学生进行了3次学习者因素和写作能力的跟踪调查。相关分析的数据表明,语言学能、态度/动机和人格因素分别在不同的阶段与学生的英语写作成绩显著相关。这一调查结果有助于英语教学工作者注意学生在不同阶段学习态度/动机、人格的变化,加强学生语言学能的培养,从而有效提高学习者的英语写作能力。
- 胡卫星濮建忠
- 关键词：学习者因素语言学能英语写作能力
- 国外外语学习焦虑研究述评被引量：7
- 2010年
- 近年来,许多国外的学者对焦虑如何影响外语学习这一课题进行了研究,其研究成果可以归纳为三点:1)语言焦虑是一种独特的焦虑结构体,应该与一般焦虑区分开来;2)语言焦虑研究应该以具体的外语学习任务为研究对象;3)焦虑对外语学习的影响与学习任务的难易程度有关。
- 杜慧颖
- 关键词：语言焦虑动力理论
