教育部人文社会科学研究基金(11YJA880151)
- 作品数：4 被引量：8H指数：2
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- 教师流动政策的执行路径冲突及其非均衡效应被引量：3
- 2016年
- 国家政策文本对教师流动的价值目标、执行路径、责任考核等做了基本规定,同时在政策执行路径上也给地方政府预留了较大的自主空间。Z市、X区在落实国家政策文本的要求时,力图通过双重执行路径去推动教师的逆向流动:强制性教师流动与尊重教师个人的自主选择。从对政策工具类型及其功能的分析可知,双重执行路径之间存在着明显的内在冲突,不利于共同作用于同一个政策目标。事实证明,双重执行路径不但未能推动教师的逆向流动,反而导致了非预期结果,加剧了区域内义务教育学校间的非均衡程度。而一个新的制度设计为破解双重执行路径之间的冲突提供了可能性。
- 张灵
- 关键词：教师流动教育均衡
- 教师轮岗政策实施中的政府责任被引量：1
- 2014年
- 教师轮岗具有重要价值,它推动了教师工作方式与生存方式的改变,为教育生态系统注入了活力。面对教育利益格局日益固化的现实,各级政府应明确自身责任,发挥综合协调作用,打破教育利益分割的扭曲局面,稳步推进教师轮岗政策的实施,为实现义务教育的均衡发展进行有益的探索和尝试。基于合理性与合法性分析,轮岗政策实施中的政府责任主要包括:确立合理的政策目标,构建完善的支持体系,建立规范的轮岗流程,形成有效的激励机制。
- 李松涛张灵
- 关键词：义务教育教师轮岗政府责任
- 县域内教师轮岗制的难为与可为被引量：2
- 2015年
- 教师轮岗制作为一种制度性安排,在实施过程中会遇到制度本身困扰和实践操作中的困难,但国家义务教育均衡发展的政策以及地方政府所进行的实践探索等为教师轮岗制奠定了基础。在推进县域内城乡义务教育阶段教师轮岗制过程中,应提倡实行整体有序流动,合理配置城乡教育资源;建立城乡教师统一考核评价体系,规范教师教育教学行为;构建高素质教师的培养和补充机制,促进城乡师资高位均衡;关注教师的合理诉求,培育学校文化认同感。
- 张灵李松涛
- 关键词：城乡教师教师轮岗制教育均衡
- 回到教师逆向流动的逻辑起点——基于教育均衡的理论思考被引量：2
- 2012年
- 教育均衡是教师逆向流动的逻辑起点,教育均衡得不到合理的解释,教师逆向流动也会丧失意义。人们通常理解的教育均衡带有很强的竞争意蕴,主张所有儿童都处于同样的竞争起点。这种教育均衡有明显的理论缺陷,也不具备实践的可行性。能力充足是理解教育均衡的新视角,它建立在公民身份平等的基础上,主张所有儿童的基本知识和学习能力都达到同等的充足。为了能力充足的教育均衡,需要保证落后地区和农村的学校有足够多的合格教师,既要留任现有的合格教师,还要弥补合格教师的不足。教师逆向流动是补充合格教师的重要途径。适度强制加有效激励是实现教师逆向流动的制度结构。
- 张灵
- 关键词：教育均衡
