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关于中国艺术学科体系建构的思考被引量：4: 2009年; 中国艺术学科体系建设是近年来艺术研究领域中热点命题。本专题所选文章均为黄会林教授所主持的教育部哲学社会科学重大课题攻关项目"中国艺术学科体系建设研究"(批准号:07JZD0032)的阶段性成果,分别围绕课题整体设计、二级学科艺术学的发展脉络、美国影视学科体系建构、中国电影学学科建设等展开探讨。; 黄会林; 关键词：中国艺术哲学社会科学艺术研究二级学科学科建设

论中国艺术学科体系的内涵、外延和基本构架被引量：2: 2012年; 艺术学科体系是关于人类艺术实践活动系统知识的总和,其基本内涵包括艺术史论和艺术创作实践与应用两大体系。艺术学科体系的外延包括所有关于艺术史论体系和艺术创作实践与应用体系的相关学科,主要有一般艺术学、特殊艺术学、边缘艺术学、新兴艺术学四大部类。这也构成了艺术学科体系的基本构架。建设中国艺术学科体系应坚持民族性与包容性相统一、普遍性与特殊性相统一、理论性与实践性(创作)相统一、历史性与时代性相统一、哲学性与科学性相统一的基本原则。; 高永亮

中小学音乐教师说课的“道”“理”何在?: 2011年; 如今说课已经是中小学音乐教师必备的专业素质和专业技能之一。如何说课?如何说好课?是有其道理的。该研究针对中小学音乐教师说课显现的问题阐释说课的"道"与"理",力求在明确说课的"道""理"基础上,为音乐教师主动地、自觉地、高效地提高说课能力提供帮助。研究认为,说课一是必须明确自己说课的"道"在何处;二是应具有明确的、追求个人贡献的观念和行为;三是应具有守候专业的超越的观念和行为;四是应具有明确的、走进心灵的观念和行为。如此才能实现促进学生实在成长的教育目的。; 任也韵; 关键词：音乐教师说课道理

第三极艺术文化观被引量：2: 2010年; 人类艺术文化是多元化构成的。作为一种中国艺术文化战略性发展构想的"第三极艺术文化"观念的提出,旨在申明认识艺术文化存在的客观性、价值性、取向性。由此逻辑推演强调中国艺术文化是人类文化重要的一极:第三极中国艺术文化。第三极艺术文化观的确立,对在多元文化的国际视野里着力承传、创造、传播中华艺术文化、建设中国艺术学体系等都具有积极的独立性学理和实践定位的实际意义。; 黄会林; 关键词：艺术文化中国艺术

论当代中国艺术学的“误读”现状被引量：1: 2009年; 厘清当代中国艺术学学科的误读现状,对中国艺术学的学科性质、学科边界、学科方位等,予以清晰、准确的认识,谋求中国艺术学学科纯正而整体的精确发展是亟待解决的现实问题。文章从"误读"的转义概念入手,对艺术"误读"形态进行了类型性划分。用控制论和信息论的方法,具体阐释了艺术命名的"误读"史与艺术形象"误读"的学术成果。进而发挥构建的艺术"误读"理论,以艺术理论性研究与艺术创作实践研究双向切入中国艺术学的"误读"现实,针对中国当代艺术领域中的艺术创作特殊形态的出现、艺术市场进入后"符号"创作的潮流、艺术批评的存在性质与高等艺术教育领域中大众与小众的"误读"现状,围绕在艺术学学科中的艺术史、艺术理论、艺术批评、艺术创作、艺术传播、艺术消费、艺术教育等进行了当代中国艺术学"误读"形态的类型编码,提出艺术"误读"生态建设的必要性与策略,并分析其现实的启示价值、校正价值与创生价值。还论析性的提出建构以"民族艺术原生态+它族艺术元素植入"为理念支持的"艺术误读学"。为建设具有中国特色民族符码的"中国艺术学"做出努力。; 杨梦婉; 关键词：艺术文化中国艺术学生态建设

论金湘音乐语言被引量：3: 2011年; 金湘的歌剧与他的其它音乐作品,今年来越来越多地被世人关注,出现了研究热潮,可以在不同的媒介、报刊杂志看到许多研究的文章,但对其音乐的本质———研究其音乐语言的文章很难发现,笔者出于这种考虑,试图从音乐本体着手,比较深入地研究一下金湘的音乐语言。近年能有机会近距离接触到金湘先生一些新创作的作品,歌剧《杨贵妃》、歌剧《八女投江》、交响合唱《金陵祭》、琵琶协奏曲、歌剧《楚霸王》等,从中领悟了许多金湘对于中国音乐风格的解读,并从新音乐角度观察到其新的音乐语言。; 冯广映; 关键词：音乐语言乐律学歌剧

建设“艺术技术学”正当其时被引量：5: 2010年; 无论人们是从技术与艺术,还是艺术与技术的视点审视二者之间的关系,都揭示出技术对于艺术有着某种控制性力量。艺术技术学,是指人类创造的关于艺术经验、知识、理论和操作能力的系统学问。目前,首先应当思考艺术学在当下中国学术制度中升格为独立"门类"以后怎么建设和发展;其次,"艺术技术学"是到了应被认真关注和研究的时候;最后,应辩证而充分地认识技术控制与艺术牺牲的关系。; 梁玖; 关键词：艺术学学科建设

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教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目(07JZD0032)