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高中历史课改背景下的教师专业知识结构的重构被引量：2: 2012年; 四川于2010年秋季起实施高中历史新课程改革，对于广大教师来说，期盼能在新课程教学实施中取得实效。然而，与这种期盼不相协调的是，教师面对高中历史新课改则表现出从观念到行为上的矛盾状态：一方面，从思想上看教师对课改充满期待，想在教学中积极求变；另一方面反映在行动上，教师似乎又对课改心存畏惧，对历史新课程实施持观望态度。显然，这反映出教师在升学压力不变的情况下，教师不敢放手搞课改，同时，面对从体例到内容都是全新的教材，老师处于专业发展的困境。本文就教师专业发展着手，改变教师这种困境，教师的专业知识结构的重构必须与新课程实施同步推进。结合对四川高中历史课改的问卷调查，拟就这个问题略抒己见。; 陈辉陈静亦; 关键词：课改背景高中历史新课程实施教学实施

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四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目(TER2005--0013)