教育部人文社会科学研究基金(13YJC880121)
- 作品数：5 被引量：225H指数：2
- 相关作者：钟柏昌张丽芳李守良张敬云张洁更多>>
- 相关机构：南京师范大学温州中学北京师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于计算思维的《手机游戏编程之打地鼠》教学设计被引量：1
- 2015年
- 中小学算法与程序设计教学一直被诟病为大学程序设计教育的下放，且在超越技能训练方面一直停滞不前，需要努力探索新的道路。从教学理念来看，以计算思维为指导开展算法与程序课堂教学，不仅有利于克服传统教学“只见代码不见人”的弊端，且有利于将计算思维塑造成一种基本的科学素养；从教学工具来看，以Scratch、App Inventor等为代表的可视化、积木式编程工具解放了学生的双手，有利于学生创新能力的培养，应成为中小学算法与程序设计教育的主流工具。基于此，本课题以打地鼠游戏设计为例，采用App Inventor工具，以计算思维为指引设计具体教学目标和教学任务，努力培养学生的计算思维和创新能力。
- 张洁钟柏昌
- 关键词：APPINVENTOR计算思维
- 《利用Arduino探究单摆周期》教学实践及反思被引量：1
- 2016年
- 随着机器人技术的普及，机器人进课堂成为一种趋势。但是，从目前的机器人教学的内容来看，机器人只是作为学习的对象，有关机器人技术的本体知识构成了机器人课程的核心或全部内容，模拟实验或模拟再现生产生活中的科技产品成为机器人课程的主要教学方式。尽管这对学习机器人的基础知识和基本技能来说非常有效，但不应该成为机器人教学的全部。
- 张敬云钟柏昌李守良谢作如
- 关键词：教学实践单摆周期机器人技术机器人教学知识构成
- 用Alice讲故事之《迷惑的袋鼠》
- 2015年
- 随着中小学信息技术教育的发展，近几年程序设计和机器人教学已成为义务教育阶段的选修内容。2013版的江苏省新编信息技术教材中，Scratch程序设计教学进入了小学的基础模块，说明在小学阶段进行程序教学已越来越受重视。然而，在小学进行程序设计教学，在实践中还存在一些较为普遍的问题。一方面，如教学目标不明确，教学模式单调，学生信心不足等；另一方面，更注重编程技能的习得，忽略了思维的培养。此外，学生同伴间缺乏交流互动，教师也很难顾全每位学生的个别需求，使学生差异越来越大。
- 陈洁钟柏昌
- 关键词：中小学信息技术教育讲故事程序设计教学袋鼠信息技术教材
- 美国STEM教育变革中“变革方程”的作用及其启示被引量：134
- 2014年
- 美国在基础教育课程改革的过程中,越来越重视STEM教育,甚至将其视作一种国家战略。值得注意的是,STEM教育的推进不仅仅是教育体制内的事情,更牵涉了广大社会力量的参与,以"变革方程"为首的一批民间组织机构在推动STEM教育的过程中扮演了极为重要的角色,是衔接政府、社会力量与学校教育的重要桥梁。"变革方程"的产生发展、目标定位、STEM教育项目数据库、STEM教育评估,都非常有特色,对我国开展STEM教育均具有一定的启示意义,例如:课程实施层面需要在既有课程框架下努力开拓STEM教育的机会,并充分挖掘信息技术的教育功能,在组建联盟方面需要发挥政府的主导作用,在课程内容开发方面需要努力做到项目化,在教育评估方面应尽早启动建设全国性的质量监测体系。
- 钟柏昌张丽芳
- 关键词：基础教育
- 谈创客教育的背景、本质、形式与支持系统被引量：91
- 2016年
- 创客教育是以造物的形式培养学生综合实践能力的工程教育。文章简要回顾了创客教育产生和发展的历史背景和本质内涵,提出开展创客教育需要努力做到三个"实现":(1)利用各种科技活动开展创客教育,实现多层次渗透;(2)利用各种空间开展创客教育,实现全方位开展;(3)利用各种师资开展创客教育,实现宽领域施教。文章还认为,普及创客教育需要提供系统的支持:(1)推出创客教育的核心素养、质量评价和条件建设标准;(2)做好配套先修课程的建设;(3)开展教师培训,筹建区域创客教育联盟;(4)开展不同形式的评价活动;(5)开源节流,因地制宜地建设创客空间。
- 钟柏昌
