教育部人文社会科学研究专项任务项目(03JD880011)
- 作品数：10 被引量：166H指数：5
- 相关作者：王鹏高峰强艾娟宋学珍刘玉更多>>
- 相关机构：山东师范大学潍坊学院泰山学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究专项任务项目山东省社会科学规划研究项目'泰山学者'建设工程专项更多>>
- 相关领域：哲学宗教社会学经济管理文化科学更多>>
- 中专生心理健康影响因素的SEM研究——情绪稳定性、自我效能、成就目标与心理健康之间的关系研究被引量：3
- 2006年
- 本文运用结构方程模型对中专生的情绪稳定性、自我效能、成就目标与心理健康的关系进行研究。结果表明,①在掌握定向和自我效能上男生显著低于女生;城市学生在心理健康总分、成绩定向上显著低于乡镇学生。②神经质(情绪稳定性)对自我效能有显著的负向关系、与心理健康、成绩定向存在着显著的正相关,与掌握定向虽然也存在着一定的正相关,但不显著。③掌握定向对自我效能有显著的正向关系,对心理健康有一定的负向关系,但不显著;成绩定向对心理健康有一定的正向影响关系,但不显著。④自我效能对心理健康有负向关系,但不显著。
- 王赛男张清霞王鹏高峰强杨黎晖
- 关键词：自我效能情绪稳定性心理健康
- 集体效能:一种团体研究的主体性视角被引量：26
- 2004年
- 班杜拉于20世纪80年代中期将个体效能研究拓展到集体效能研究,吸引了相当数量研究者的注意。研究发现,集体效能信念在集体活动的因果结构中起着关键的作用,它不但能直接影响集体行为,而且还能作用于其它决定集体行为的因素,如目标设定、抱负水平、结果预期、情感倾向、对社会机遇和社会阻力的知觉等等。该文对近年来的集体效能研究进行梳理,考察不同领域的集体效能研究状况,并初步总结出相应的理论共识,指出该研究的贡献和局限。
- 王鹏高峰强隋美荣
- 关键词：主体性
- 中专学生人格特征成就目标与心理健康的关系被引量：2
- 2007年
- 目的探讨中专生人格特征、成就目标(成绩定向和掌握定向)与心理健康的关系。方法从青岛市某职业学校随机选取了362名学生,采用集体施测方式,使用统一的指导语指示被试填写问卷,并使用SPSS 11.0统计分析软件对回收的问卷进行处理。结果在掌握定向上男生得分显著低于女生;在心理健康总分、自责倾向、孤独倾向、学习焦虑、对人焦虑、成绩定向上城市学生得分显著低于乡镇学生;成就目标与心理健康之间存在显著的正相关,与精神质之间存在显著的负相关;神经质与心理健康之间存在着显著的正相关。结论为多方面研究中专生心理健康提供理论依据。
- 张自富张清霞王赛男王鹏
- 关键词：人格心理状态
- 高中阶段教师职业枯竭的多层研究被引量：3
- 2008年
- 通过对29所高中阶段学校763名教师的问卷调查,探讨了教师个体水平变量和集体水平变量对教师职业枯竭的预测作用。多层分析结果表明:(1)教师教学效能、应对效能和工作压力分别对职业枯竭具有显著预测作用,且存在学校间差异;(2)学校水平的集体效能变量能显著正向预期工作压力与情绪衰竭、工作压力与非人性化、应对效能和知识枯竭以及应对效能与个人成就感之间的关系。
- 高峰强王鹏张文新
- 关键词：教师职业枯竭教学效能教师工作压力教师集体效能
- 自我、集体效能视角下普通高中与职业高中教师心理健康状况的比较研究被引量：3
- 2005年
- 从教师自我效能和集体效能的视角出发,考察职业中专教师自我效能、集体效能与教师心理健康之间的关系以及与普通高中教师的差异。随机选取普通高中和职业中专两类学校的教师作为研究对象,采用教师教学效能感量表、教师集体效能感量表、SCL-90症状自评量表作为研究工具。结论发现:普通高中教师的一般教学效能、总体教师教学效能感显著低于职业中专教师的一般教学效能感和总体教学效能感;性别与教龄分段在自我效能和心理均分上存在显著交互作用、教龄分段在心理均分上主效应显著;以心理健康为因变量的回归分析对比中,普通高中教师心理健康的最佳预测变量是总体集体效能,职业中专教师心理健康的最佳预测变量是总体自我效能。
- 艾娟宋学珍刘玉刘迎凯高峰强
- 关键词：普通高中教师自我效能心理健康
- 教师集体效能研究述评被引量：4
- 2005年
- 20世纪80年代中期,Bandura将自我效能的研究扩展到集体效能的研究上。有关教师集体效能的诸多研究表明,教师集体效能信念的高低对于教师自信心、心理健康水平、学生的学业成绩、学校教育教学风气以及教职员工团体凝聚力等方面均具有重要影响,教师集体效能信念的研究成为教育教学领域的热点之一。厘清教师集体效能的主要理论、研究现状及其与自我效能转化和发展的关系,对于我们进一步拓宽教师效能的研究途径、构建教师效能模型、提高教师效能信念和团体凝聚力、提高学生学业成绩等都具有重要的意义。
- 陈明高马晓晴曹晖
- 关键词：教师自我效能
- 教师集体效能量表中文版的修订被引量：6
- 2005年
- 本课题组对Goddard等人2000年编制的教师集体效能量表进行了修订.样本的代表性较以往研究有所提高,获得了较好的测量学指标:每个条目与总分的相关在0.452～0.856之间,18个条目高、低分组差异性检验均达到极其显著水平;总量表的Cronbach Alpha系数为0.95,总量表的分半信度为0.92;限制抽取一个因素,得到各个条目的因素负荷在0.532～0.877之间;以教师教学效能感即自我效能感为效标,与集体效能的相关为r=0.626,再以教师压力状况为效标,与集体效能感的相关系数为-0.342,均达到极其显著水平.修订后的量表可以用作测量中国小学、初中、高中和职业中学教师集体效能的有效工具.
- 高峰强刘玉常淑敏
- 关键词：教师集体效能量表
- 教师集体效能与教师心理健康状况及其关系的研究被引量：14
- 2005年
- 为考察教师的集体效能与教师心理健康状况及二者的关系,在济南市、章丘市随机选取小学、初中、高中及职业中学中的651名教师作为研究对象。本研究的测查工具包括教师集体效能感量表、SCL-90症状自评量表。主要得到以下结论:1.学校类型因素对集体效能有显著的主效应;学校类型和学校位置对集体效能的交互作用显著;学校类型和学校级别对心理健康的交互作用显著。2.在集体效能与心理健康的回归分析中,任务分析进入预测躯体化、焦虑和恐怖的回归模型,集体效能总分对强迫、人际敏感、忧郁、敌对、偏执、精神病性和心理均分有一定的预测作用。
- 宋学珍王鹏高媛媛
- 关键词：教师心理健康
- 中小学教师的职业倦怠现状及其与社会支持的关系研究被引量：96
- 2005年
- 在调查研究的基础上探讨教师的职业倦怠现状及其与社会支持的关系,结果表明:1.中小学教师的职业倦怠状况属于中等水平。2.中小学教师的职业倦怠及其3个维度存在婚姻状况、兼职状况、学校类型、学历和教龄差异。3.中小学教师的职业倦怠与其社会支持程度存在极其显著的负相关,社会支持的3个维度对职业倦怠有显著的预测作用。
- 邵来成高峰勤
- 关键词：中小学教师职业倦怠社会支持
- 教师自我效能、集体效能与教师压力状况的关系研究被引量：21
- 2005年
- 本研究采用问卷调查法对小学、初中、高中以及职业中学4类学校专职教师的自我效能、集体效能以及工作压力进行了研究,结果表明:1.性别、教龄分段、学校类型等不同的变量水平下教师工作压力水平具有显著的差异。2.教师教学效能感和教师集体效能感存在显著正相关,教师教学效能感和教师集体效能感总分与压力总分之间存在显著负相关。回归分析表明:教师集体效能感总分对工作压力的预测力最强,性别、教龄分段以及教师自我效能感总分也进入回归方程。
- 艾娟郑涛尚晓丽
- 关键词：教师自我效能教师集体效能教师工作压力
