全国教育科学“十一五”教育部规划课题(YXGHB0900)
- 作品数：13 被引量：28H指数：3
- 相关作者：耿红卫王丽波姚韫吴立君翟志峰更多>>
- 相关机构：沈阳大学河南师范大学晋中学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题国家大学生创新性实验计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字艺术更多>>
- 体验式学习:高中语文学习方式转变的一个方向被引量：3
- 2011年
- 体验本身是教育过程的本质之一，也是教育所要达到的目标之一。高中语文教学不仅要让学生获得纯粹的书本知识，而且要激发他们对世界的感受和体验，从而加深他们对自身生命意义的深切感悟。同时，体验是实现教育目标的方式和手段，借助体验这种实践方式与行动方式，教育才得以更好地达到素质教育、审美教育、能力教育等目标。
- 周刚
- 关键词：语文学习方式体验式学习教育过程书本知识审美教育
- 莫将诵读教育等同于语感培养
- 2013年
- 近年来，伴随新课改的实施，在语文教育教学开展中，诵读越来越受到教师的重视。将诵读教育与课堂教学相结合、诵读活动与校园文化相融合已成为当前学校语文教育的趋势。同时，许多研究者从教育理论的层面上探讨合理、有效的诵读方法，
- 张冬秀
- 关键词：语文教育教学诵读活动语感培养校园文化教育理论诵读方法
- 学生学习方式转变的心理学分析被引量：2
- 2011年
- 以教育心理学的角度去深入分析学习方式,从而为学习方式的转变提供深入的理论基础。教师教学方式对学习方式转变有深刻影响,教材对学生学习方式的转变具有基础性作用,学生个性特点决定了不同的学习方式。
- 王丽波
- 关键词：教师
- 对中学语文教学“泛人文性”的批评被引量：6
- 2011年
- 随着新课改理念被语文老师普遍接纳,人文性在课堂教学中得到了充分的体现。应该说,这种理念与行为的形成有助于课堂冲破纯知识传授的桎梏。但随着人文性被高度重视,语文课堂又出现了"泛人文性"的教育倾向,主要体现在思想内容教学的泛人文性、词句训练的泛人文性、课堂提问的泛人文性以及人物形象分析的泛人文性等方面。中学语文教学的正确路向是工具性与人文性的统一。
- 耿红卫
- 关键词：语文教学
- 参与·分享·进步——试论对话教学与学习方式转变被引量：6
- 2011年
- 对话教学作为一种新的教学理念,其基本特征可以概括为"参与"、"分享"、"进步"。学生在课堂教学过程中,通过自我对话、师生对话、生生对话、生本对话等多重对话实现教学过程的参与和意义的分享,进而达到提升学生的语文素养,促进教师教学方式转变,实现学生学习方式转变等多方面的进步。虽然对话教学有益于转变学生学习方式,但我们要注意,首先不是所有性质、类型的知识都适合采用对话教学,而应依据学习内容性质来选择;其次,教师要培养学生的分享意识,学生也要学会分享,只有这样才能真正实现学习方式转变;再次,要着力培养师生的对话技能。
- 翟志峰
- 关键词：对话教学学习方式转变
- 论思维导图在语文学习方式转变中的作用
- 2011年
- 在新课标、新课改的背景下，我们对语文学习的方式有了新的追求，更多的是在倡导自主、合作、探究的学习方式，但我们是否思考过“方式”背后更深层次的问题应是寻找和有效挖掘学生学习的内在推动力，即培养学生的语文学习能力。思维导图在其中起到了举足轻重的作用：它能够让学生在面对庞杂繁芜的语文知识时轻松地掌握更佳的方法、明确主线；它能够更充分地挖掘学生的智力和潜能，提升学生的思考能力；思维导图的运用发展了学生的思维记忆能力、语言组织能力和创造能力，成了培养学生良好思维品质和提高学生语文水平的一种有效的工具和方法。
- 田耀宗
- 关键词：语文学习方式语文能力思维导图
- 《中学语文新课程标准》的实施效果调查及影响因素分析——以沈阳市中学生为调查对象
- 2013年
- 针对《中学语文新课程标准》逐步实施后,中学生语文学习方式发生的更新变化,进行较深入的调查,目的不仅是检验教学改革的效果,同时也对新课标实施过程中的影响因素做出解析,为促进教学提供较为有力的依据。
- 谢忆梅姚韫
- 关键词：语文新课标影响因素
- 新课改实施以来中学生语文学习方式现状调查及对策
- 2013年
- 通过对东北育才学校等几所中学的400名学生进行抽样调查,问卷分析,结合语文学科特点,运用教育学、社会学、心理学等相关学科知识,具体分析了中学生语文学习的学习动因、学习方式类型及具体行为表现,对中学生语文学习方式的变革提出了相应的对策。
- 姚韫钱家珍祝颖
- 关键词：新课改
- 论探究学习实施策略被引量：2
- 2011年
- 探究学习虽然在培养学生创新意识和解决问题的能力方面远远优于接受学习,但不能完全替代接受学习。目前由于教师现状、学校设施以及社会大环境等因素,现阶段实施探究学习离不开教师综合素质的提高和学校、社会的积极配合,在此基础上要突出问题意识,分阶段实施探究学习。
- 刘艳妮
- 网络环境下语文学习情境的创设
- 2010年
- 文章以网络学习情境为主要研究对象,以建构主义、情境教学的理论为依据,从课堂多媒体网络教学环境的角度,探讨在网络学习中如何创设语文学习情境以及需要注意的问题,从而保证学生网络学习的顺利开展和网络学习效果的最优化。
- 耿红卫彭秋丽冯会娟朱文娟赵倩
- 关键词：网络环境语文教学情景创设
