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四川省哲学社会科学重点研究基地项目(TER2012-004)

作品数：2 被引量：1H指数：1
相关作者：侯小兵谭军更多>>
相关机构：绵阳师范学院更多>>
发文基金：四川省哲学社会科学重点研究基地项目四川省人文社会科学重点研究基地——西华师范大学四川省教育发展研究中心立项项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇教育
  • 2篇教师
  • 2篇教师教育
  • 1篇学科
  • 1篇学科教学
  • 1篇学科教学论
  • 1篇学科教学论教...
  • 1篇学术
  • 1篇身份
  • 1篇专业身份
  • 1篇网络联盟
  • 1篇联盟
  • 1篇教学学术
  • 1篇教育机构
  • 1篇教育者
  • 1篇教师教育机构
  • 1篇教师教育者
  • 1篇教学
  • 1篇教学论

机构

  • 2篇绵阳师范学院

作者

  • 2篇侯小兵
  • 1篇谭军

传媒

  • 1篇绵阳师范学院...
  • 1篇成都师范学院...

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2013
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
教师教育机构转型的基本轨迹
2013年
教师教育机构是具体承担教师培养任务的组织形式。在不同社会发展阶段,教师教育机构先后呈现出独立学校、综合大学和网络联盟三种存在形态。独立学校形态的教师教育机构是以师范学校为单位的社会组织,综合大学形态的教师教育机构是综合大学的内设部门,网络联盟形态的教师教育机构是由大学、中小学和其他社会教育机构组成的教师教育共同体。教师教育机构转型的这一轨迹是对教师资源供求规律的因应。独立学校形态的教师教育机构解决了教师供给数量不足的矛盾,后两种形态的教师教育机构则致力于提高教师培养质量。
侯小兵
关键词：教师教育机构网络联盟
论学科教学论教师的专业身份被引量：1
2014年
学科教学论教师是专业的教师教育者,是生产和传播教师教育知识的学术人。在教师教育大学化过程中,学科教学论教师的专业发展受到普通大学教师学术范式的影响,注重探究理论,轻视教学实践。教师教育的科学发展呼唤学科教学论教师的专业身份回归教师教育者本位。
侯小兵谭军
关键词：学科教学论教师专业身份教学学术教师教育者
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共1页<1>
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