全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(EMB030512)
- 作品数：4 被引量：9H指数：2
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- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
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- 方法论视野中的回族学研究探析——以回族学构建过程中的教育理论研究为例被引量：3
- 2010年
- 回族学研究方法是从事回族学研究的手段、策略、工具以及研究范式的综合,它直接关系到回族学学科体系的整体规划与建设,回族学研究的进程、效益,乃至特色与创新。本文在考察梳理当前回族学研究的一个重要分支——回族教育理论研究方法的基础上,提出了在回族学构建过程中应注意的相关方法论原则。
- 海存福
- 关键词：回族学回族教育研究方法
- 走向民间:教育研究的一种可能视阈被引量：1
- 2010年
- 国家举办的正规学校教育并不能完全代表人类丰富宏阔的教育生活之全部。民间教育概念的提出,旨在以一种新的视阈、立场和价值追求来审视今日之教育生活及教育研究;以开放的眼光来剖析今日之教育样态,体察当前我国教育研究的局限和不足,阅读"草根"民众寻求满足自身生活与发展需求的教育追求和教育智慧,可以明晰民间教育这种"隐藏的教育"存在的逻辑合理性及其运行机制。
- 海存福
- 关键词：民间教育教育生活
- 回族教育改革的切入点及其思路被引量：5
- 2004年
- 回族家庭是构成回族社会最基本的组织。回族教育改革必须从唤醒广大回族家庭现代教育意识入手 ;同时 ,教育主管部门、社会、学校在直面回族教育问题时更应充分认识回民族特殊的教育需求 ,这是回族教育改革成败的关键。在回族家庭教育改革过程中 ,还应特别注重政府、社区的作用 ,回族女子教育与女童教育问题。
- 海存福
- 关键词：回族教育教育主管部门现代教育意识教育需求外部环境
- 生活的立场:后现代教育的应有之意
- 2011年
- 后现代语境中教育生活概念的提出,旨在以一种新的视界、立场和价值追求来重构今天的教育生活。即以生活的眼光来审视、剖析、建构今日之教育,体察现代教育的局限和不足,以生活的立场来阅读和发现"全人教育"的人性化存在及伦理基础,并以修远的勇气来面对和追求全人教育、教育自由、创造教育、教育理解、教育关爱和人的个性发展。
- 海存福
- 关键词：后现代主义教育生活解构
