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重庆市教育科学“十一五”规划课题(08-GJ-227)

作品数：4 被引量：46H指数：2
相关作者：左瑞勇潘君利梁梅汪春梅更多>>
相关机构：重庆师范大学更多>>
发文基金：重庆市教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 2篇幼儿
  • 2篇教育
  • 2篇教师
  • 1篇信息化教学
  • 1篇信息化教学能...
  • 1篇信息素养
  • 1篇需要教育
  • 1篇幼儿教师
  • 1篇幼儿园教师
  • 1篇园本课程
  • 1篇园本课程开发
  • 1篇哲学
  • 1篇哲学探讨
  • 1篇特殊需要儿童
  • 1篇特殊需要教育
  • 1篇统筹
  • 1篇农村
  • 1篇农村幼儿
  • 1篇农村幼儿教师
  • 1篇全纳

机构

  • 4篇重庆师范大学

作者

  • 3篇左瑞勇
  • 1篇潘君利
  • 1篇汪春梅
  • 1篇梁梅

传媒

  • 2篇教育导刊（下...
  • 1篇学前教育研究
  • 1篇幼儿教育（教...

年份

  • 1篇2011
  • 3篇2010
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
关注“窗边的小豆豆”——对幼儿园中的“特殊需要儿童”及其教育现状的思考被引量：1
2010年
《窗边的小豆豆》描述和诠释了大特殊教育观下的特殊需要儿童与特殊需要教育。普通幼儿园中类似“小豆豆”这样的特殊需要儿童并不鲜见，其教育现状不容乐观。通过全纳性幼儿园的创建和全纳性幼儿教师的培养，促进学前全纳教育的实施和推广，是改善幼儿园特殊需要教育的根本路径。
左瑞勇汪春梅
关键词：特殊需要儿童特殊需要教育全纳教育
园本课程开发价值取向的文化哲学探讨——以胡塞尔“生活世界现象学”为视角被引量：1
2011年
作为文化哲学的重要组成部分，胡塞尔的“生活世界现象学”理论为园本课程开发价值取向的重构提供了重要的方法论基础，以此为视角，园本课程开发必经由幼儿生活世界的回归之路。这种价值取向表现为四个方面：遵循幼儿生活世界的先在性，关注幼儿生活世界的整体性与变化发展性，凸显幼儿生活世界的主体性与个体性，突出幼儿生活世界的主体交互性。
左瑞勇李婷婷
关键词：园本课程开发文化哲学
幼儿园教师的信息素养与教学能力的关系——基于川渝地区幼儿园教师的调查研究被引量：5
2010年
本研究采用自编问卷调查研究幼儿园教师的信息素养和教学能力的现状及其关系。结果表明：总体上。幼儿园教师具备一定的信息素养，教学能力亦不算低；幼儿园教师的信息素养与教学能力显著正相关，即信息素养越高，教学能力越强；教学能力越强，信息素养也越高。幼儿园教师信息素养的培养既有赖于职前教育，也有赖于职后提升。职前教育要注意将信息素养融入学前教育课程建设中；职后提升要注意促进信息技术与教学应用的整合．以不断强化幼儿园教师的信息化教学能力。
左瑞勇梁梅
关键词：幼儿园教师信息素养教学能力信息化教学能力
农村幼儿教师继续教育现状及其改善策略被引量：39
2010年
对重庆市T县的调查表明,农村幼儿教师对继续教育的认可度较低,对继续教育的内容与效果、形式与途径等各方面的满意度不高。为改善农村幼儿教师继续教育现状,必须在城乡统筹视野下,建立和完善农村幼儿教师全员培训机制,强化农村幼儿园骨干教师培养,促进城乡互动和农村幼儿教师本土化,推进农村幼儿教师培训基地建设,加大政府对农村幼儿教师继续教育的经费投入。
潘君利
关键词：城乡统筹农村幼儿教师继续教育
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