国家社会科学基金(12CYY026)
- 作品数：11 被引量：75H指数：3
- 相关作者：许悦婷张仁霞詹颖更多>>
- 相关机构：广东技术师范学院广东外语外贸大学香港大学更多>>
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- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 基于微视频的大学英语翻转课堂混合教学行动研究被引量：1
- 2018年
- 三轮行动研究探究了基于微视频的大学英语翻转课堂混合教学模式中出现的问题,并提出相应的解决办法与应对策略。
- 张仁霞
- 关键词：大学英语混合教学
- 教师如何计划评估:基于某教学比赛大学英语教师口头教案的文本分析被引量：3
- 2014年
- 在以课堂评估及促学评估为导向的评估改革的引领下,语言教师评估能力的高低成为评估改革能否成功的关键。国际上关于语言教师评估能力的研究方兴未艾,而国内这方面的研究仍刚刚起步。在为数不多的关于教师评估能力的实证研究中,大多数研究主要讨论教师评估能力的内涵,却鲜有研究调查教师评估能力的具体体现,如教师如何计划评估、收集学生学习的相关信息、做出评估决策以及为学生提供合适的评估反馈等。本研究以教师评估能力为出发点,以某省级大学英语教师说课比赛20名教师说课录像的转录文字稿为研究文本,采用质性研究中的内容分析方法,分析大学英语教师口头教案的评估内容,得到一些初步发现。在此基础上,本文讨论了教师评估素养存在的相关问题,并就如何改善教师评估计划提出了相应建议。最后提出一个教师计划评估的要素与阶段的初步理论框架,并以此展望未来教师评估素养的研究方向。
- 许悦婷
- 关键词：大学英语教师
- 小组活动中评价个人贡献的必要性与可行性实证研究被引量：16
- 2017年
- 本研究采用混合研究方法,探讨小组活动中的个人贡献评价的必要性与可行性问题。某高校109名大一学生及其任课教师参与了本研究。研究发现,考虑了个人贡献的个人分数与小组统一分数在小组演讲和小组戏剧任务上均存在显著差异,且个人戏剧分数能有效区分高中低三种水平的英语学习者。师生对个人分数认同较高,但对如何评估个人贡献也提出了相关建议。文章围绕个人分数如何促进课堂评估信效度及公平性等问题展开讨论,并反思与解读了师生对个人分数的看法。文末指出了评价小组活动中个人贡献的必要性,并提出相关的可行性建议。
- 许悦婷张仁霞
- 关键词：课堂评估可行性
- 外语教师课堂评估素质研究述评被引量：47
- 2013年
- 近年来在建构主义与社会文化视角学习观的影响下,课堂评估的有效性及教师实践等问题成为语言评估领域新的研究热点。由于课堂评估依赖教师主观判断,其有效性与教师的评估知识与实践紧密相关,因此教师评估素质是核心影响因素。本文从评估素质的定义出发,简要评述教师评估素质发展的重要性、现状及原因,并基于教师评估素质研究的文献,探讨提高我国外语教师评估素质的有效途径。
- 许悦婷
- 关键词：课堂评估
- 外语学习中的“关键事件”和外语教师的反思实践
- 2018年
- 通过"关键事件"理论来辨别某高校不同专业学生从小学、中学到大学阶段的外语学习关键事件,研究结果归纳了影响学生英语学习态度的起因以及态度改变的原因,探讨了外语教师在教学实践中需要采取的态度和做法。作为教师,应该对外语学习中的关键事件具有足够的敏感性,并从关键事件的分析中反思教学实践,提高自己教学反思的实践能力,从而不断改善教学方法。
- 张仁霞
- 关键词：外语学习外语教师
- 课堂评估信度研究述评被引量：6
- 2015年
- 课堂评估是基于课堂、以促学为主要目的的评估方式。以往课堂评估研究多侧重其促学功能,忽略其评分功能。由于课堂评估分数多计入课程总分供教育决策参考,因此其信度问题不容忽视。本文从课堂评估的理论本质出发,探讨传统测量理论下信度概念的适用性。在回顾信度实证研究的基础上,本文试图揭示课堂评估信度的跨学科共性,并讨论对外语课堂评估信度的启示。文末总结了提高课堂评估信度的主要策略,并探讨了该概念理论重构的可能性。
- 许悦婷
- 关键词：课堂评估信度
- 基于微视频的大学英语翻转课堂调查被引量：1
- 2018年
- 在英语翻转课堂教学模式中,学生利用课下时间提前在移动网络端观看教师拍摄的微视频,从而解放课堂时间进行更多的课上交互活动。本文在艺术班一个学期的翻转实验发现:尽管艺术生语言基础薄弱,但他们对英语翻转课堂基本持肯定态度。同时,翻转课堂较大程度促进了学生的学习积极性,活跃了课堂气氛,提升了课堂活动效果和学生多方面的能力(如团队协作、口语沟通、自主学习等)。由于本次实验时间较短,该教学模式在教学设计、微视频拍摄、平台支持等方面还有待进一步完善。
- 张仁霞
- 关键词：艺术生大学英语
- 问责时代中的以评促学
- 2015年
- 十八届三中全会《决定》中提出推进考试招生制度改革,推行初高中学业水平考试和综合素质评价,从根本上解决一考定终身的弊端。这为形成性评价在我国高中课堂的实施提供了政策保证。然而,形成性评价因为缺乏统一标准、主观性强,势必在实行时会面临来自社会各界的问责。香港高中校本评核的"智能问责"做法为我们解决这一困境提供了借鉴。在问责时代中以评促学要在我们的课堂里生根发芽,需要一个和谐统一的评估系统;需要有明确可操作的评估标准;需要外在的审核机制;需要配套的教师评估素养发展方案;还需要各考试风险者的共同参与。
- 詹颖
- 关键词：校本评核
- 基于微视频的翻转课堂应用研究——对美术班大学英语教学的调查被引量：2
- 2017年
- 在翻转课堂教学模式中,学生课前在移动网络端观看教师自制微视频,课堂时间进行更多的互动。本研究在美术班的翻转实验发现:尽管美术班学生语言基础薄弱,但对英语翻转课堂基本持肯定的态度;翻转课堂促进了学生学习积极性,活跃了课堂气氛,提升了课堂活动效果;学生多元能力(如团队协作、口语沟通、自主学习等)得到了提高。研究表明翻转课堂模式同样适用于英语水平较为薄弱的学生,如美术班学生。由于实验时间尚短,该教学模式在教学设计、微视频拍摄、平台支持等方面还有待改进。
- 张仁霞
- 关键词：大学英语
- 基于微视频的大学英语翻转课堂行动研究被引量：2
- 2018年
- 在经过三轮行动研究的基础上,讨论了实施基于微视频的大学英语翻转课堂教学模式中出现的问题及相应的解决方法与策略。三轮行动研究,确定了基于微视频的大学英语翻转课堂的教学模式:以评促学的"课前看视频+课下小组活动+课堂交互"。本模式得到学生认可,解决了讲授内容信息量大、学时少、针对性不足、课堂交互缺乏的问题。更加细致合理的教学设计、交互性的整合资源并能收集学习行为大数据的网络平台会为下一步研究提供更理想的效果。
- 张仁霞
- 关键词：大学英语
