安徽省高等学校省级质量工程项目([2011]5)
- 作品数：8 被引量：34H指数：4
- 相关作者：吴学森庄颖张勤韩慧姚荣英更多>>
- 相关机构：蚌埠医学院安徽中医药高等专科学校安徽经济管理学院更多>>
- 发文基金：安徽省高等学校省级质量工程项目安徽省教育厅教学研究项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生经济管理更多>>
- 基于《儿童少年卫生学》课程探讨PBL教学对学生自主学习能力的影响被引量：4
- 2018年
- 目的:基于《儿童少年卫生学》课程探讨以问题为基础的学习方法(PBL)教学对学生自主学习能力的影响,为完善PBL教学设计提供依据。方法:选取50名本科生为研究对象,对其开展3次《儿童少年卫生学》课程PBL教学,采用自编制的《学生自评问卷》评价学生自主学习能力,教师依据学生自主学习能力将其分为"普通""良好""优秀"三类,分不同类别比较3次PBL学生自评分的差异。结果:第2次PBL、第3次PBL教学自评总分、通过不同渠道收集资料的能力、语言表达和组织协调能力,归纳汇总结的能力条目评分均高于第1次PBL(P <0. 05～P <0. 01)。"普通""良好""优秀"学生在将生活相关或创新的意念与所讨论的案例相结合的能力、"良好"学生在通过不同渠道收集资料的能力条目评分第2次PBL均高于第1次和第3次PBL(P <0. 05～P <0. 01),而"良好"学生在积极参与的能力条目评分第3次PBL低于第1次、第2次PBL(P <0. 01)。结论:PBL教学有助于提升学生的自主学习能力,但伴随PBL教学次数的增加,学生自主学习能力未呈现持续上升趋势,应合理设置PBL教学频次及时间间隔。
- 付连国孙丽丽韩慧张勤吴鹭吴学森庄颖姚荣英
- 关键词：医学教育儿童少年卫生学学生自主学习能力
- 培养预防医学本科生科研素养的教学模式探讨被引量：5
- 2014年
- 预防医学是一门实践性和应用性很强的学科。近年来,各级卫生机构对预防医学专业人才需求激增,尤其是基层疾病预防控制与卫生监督部门对预防医学专业实用型人才的需求更为突出。为培养学生的创新实践能力和科研能力,以小型科研项目为载体,积极指导预防医学专业本科生开展科研活动,对培养预防医学系本科生的科研素养是可行的。
- 张勤吴学森王丹妮姚荣英韩慧庄颖
- 关键词：教学模式
- 校企深度合作,提升中药制药技术专业服务产业发展能力被引量：6
- 2015年
- 校企合作、产教融合是职业教育的主要特色。安徽中医药高等专科学校中药制药技术专业通过深化校企合作,实施产教融合的教育教学方法,加强了专业教师实践教学能力,促进了中药制药技术技能型人才培养,提升了服务地方制药企业产业发展能力。
- 黄丽平赵宝林吉玉兰刘丽敏
- 关键词：中药制药技术
- PBL教学对学生自主学习能力的影响被引量：11
- 2015年
- 目的分析PBL教学对学生自主学习能力的影响,为提升PBL教学效果提供依据。方法选取50名预防医学专业本科生作为研究对象,对其开展3次《儿童少年卫生学》PBL教学,采用自编制《教师对学生评价问卷》评价学生自主学习能力,比较3次PBL教学后《教师对学生评价问卷》评分的差异。结果研究结果显示,第1次PBL、第2次PBL教师评价学生自主学习能力评分高于第3次PBL(P<0.01),主要体现在本身自主学习能力为良好、优秀的学生。结论伴随PBL教学次数的增加,教师评价学生自主学习能力呈现下降趋势。
- 付连国孙丽丽姚荣英韩慧张勤吴学森庄颖
- 关键词：学生自主学习能力PBL
- 拓展性学习理论对教师团队建设的启示被引量：1
- 2017年
- 拓展性学习理论是由芬兰学者恩格斯托姆于1987年在文化-历史活动理论的基础上提出的。拓展性学习理论的特征是将学习由个体的活动转化为集体的系统活动,创新与变革是其核心思想。提高高等教育质量和创新发展是当前高等教育的重要任务,落实这两大任务的关键因素是师资水平,而教师团队建设是提高教师整体水平的重要举措。通过分析拓展性学习理论,从中得出一些对教师团队建设的有益启示。
- 张宝成黄丽平
- 关键词：教师团队
- “3个不断线1个强化”的服务外包应用型人才培养模式研究
- 2017年
- 在我国经济转型时期,服务外包业对经济发展具有重要的促进作用.但目前服务外包人才不足,影响服务外包业的发展,也限制区域经济的发展,针对这一问题,本文提出"3个不断线1个强化"的服务外包人才培养模式,即四年外语学习不断线、四年实训不断线、四年素质教育不断线,强化工程实训,建设课程体系,改革教学方法,建设管理与运行机制等,通过四届毕业生的实验证明,该模式具有较好的育人效果.
- 鹿建银
- 关键词：服务外包
- 校本为基:新型大学教师专业成长的必然路径被引量：2
- 2017年
- 教师素质直接关系到学校的转型发展和教学质量,新型大学的发展现状决定了加强教师培养、培训,促进教师专业成长是其必由之路。基于教师队伍数量不足、教学任务繁重、缺乏外出进修与深造条件,立足校本培养教师专业成长具有现实可行性。构建"三位一体"教师队伍建设的培养体系,培育"多元平台"教师专业成长的发展路径,实施"学研并重"教师素养提升的转型驱动是新型大学教师专业成长的路径选择。
- 洪为宝柳友荣
- 关键词：校本培养教师专业成长
