甘肃省教育科学规划课题(无)
- 作品数：3 被引量：4H指数：1
- 相关作者：谢秀莲宋婷婷丁洁更多>>
- 相关机构：西北师范大学更多>>
- 发文基金：甘肃省教育科学规划课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 试论幼儿园社会教育活动与语言教育活动整合的实现——以集体教学活动的视角被引量：1
- 2011年
- 文章从集体教学活动视角,对社会教育活动与语言教育活动整合的可能性进行了探讨,提出两个领域之间的活动整合应遵循整体性、目标性、生成性、多样性等原则,并对活动整合过程提出具体的操作路径：把握两者的关联性和特性,确定整合性活动目标;找准两者＂联结点＂,加强活动内容的整合;灵活运用、积累经验,提高活动形式、方法、手段整合的成效。
- 谢秀莲
- 关键词：幼儿园课程整合社会教育活动语言教育活动
- 谈幼儿园课程整合的实质及师资要求被引量：1
- 2014年
- 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：＂幼儿园教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机结合,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。＂这反映了幼儿园课程实施整体观的导向。整体性教育需要有整合课程的支持,整合课程不同于学科课程和儿童中心课程。学科课程主张以学科为中心来组织课程内容,重视课程内容的逻辑组织和系统性，强调教学的认知功能，有利于幼儿对各门学科知识的掌握，但却剖裂了各学科之间的联系，剖裂了幼儿的认知、技能与情感之间的联系。儿童中心课程是以儿童的活动兴趣和动机为中心组织的课程，尽管儿童中心课程主张课程内容的组织要关注幼儿的需要、兴趣，但也因其过分强调课程的儿童本体价值，夸大儿童生活经验的作用，较少顾及这些经验本身的逻辑顺序而走上了与学科课程相对的极端。
- 谢秀莲丁洁
- 关键词：整合课程教师教育观念
