全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DHA100245)
- 作品数：4 被引量：42H指数：3
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- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
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- 学科关键能力监测研究--以常州市小学语文阅读理解能力监测为例被引量：10
- 2013年
- 阅读理解能力是语文学科关键能力的核心。根据常州市小学语文阅读理解能力监测研究发现,不同学校学生除了在最基本的明确陈述信息的复述性理解上没有显著差异外,在句群信息解释性理解、意义段信息解释性理解、整合观点与信息的解释-创造性理解上都存在显著差异,而且越是难的题目差异越大。为此,应当尝试建立区域语文学科关键能力标准,为区域语文教学和语文学科关键能力监测提供必要的依据和导向。
- 朱洁如
- 小学语文阅读理解能力的层级特点与结构优化被引量：22
- 2015年
- 小学语文关键能力的核心是阅读理解能力。在层级结构上,阅读教学第一学段以初级复述性理解为主,以中级解释性理解和评价性理解为辅甚或不作要求,第二、三学段则在初级基础上,以中级为主并逐步向高级创造性理解扩展。区域语文教研应通过关键能力监测、片区学科联动和学业评价完善等措施促进小学阅读教学的层级结构优化。
- 朱洁如
- 关键词：结构优化
- 信息技术支持教学变革的生态意蕴被引量：7
- 2015年
- 当前,中小学利用信息技术推进教学改革出现了一些乱象和误区,其实质是没有理解教学是一个复杂的生态系统。信息技术支持教学变革具有复杂性、人文性和规律性等主要特征,因此,应加强顶层设计;要重视传统,并学会利用传统来创新;要特别重视均衡和公平;要准备大量的配套资源;要以改善学与教的方式为重点。
- 朱志平
- 关键词：信息技术生态意蕴教学改革
