美国福特基金(无)
- 作品数：5 被引量：31H指数：4
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- 关于大学生发展能力的构想被引量：7
- 2007年
- 大学生的发展能力即大学生顺应时代发展,并在时代发展中不断创新,最终与时代同步发展的综合性能力。辩证唯物主义的观点认为,个人发展与社会发展属同一历史进程。一方面,个人发展是社会发展的前提;另一方面,社会发展又是推进个人发展的驱力。没有个人能力的发展不可能有社会的发展,而个人能力的发展又必须顺应社会的发展趋势。大学生的发展能力由智力能力因素和心理能力因素构成。智力能力涉及大学生的知识信息和技能技术,心理能力则与大学生的意志力、情绪情感和应变力有关。虽然智力能力因素和心理能力因素均可能影响大学生发展能力的形成,但在许多情况下,心理能力则是决定大学生发展能力的关键因素。
- 邹勤
- 关键词：大学生智力能力心理能力
- 论个人创造性对大学生发展能力形成的影响
- 2007年
- 个人的创造性是影响大学生发展能力形成的关键因素。创造性的增强可以改变大学生的观念、思维及行为,进而促使大学生发展能力的形成。为了促使大学生发展能力的形成,高校必须重视大学生创造性的培养,重视大学生的发散性思维、逻辑思维、想象力及综合性能力的培养,鼓励大学生不断创新,为其发展能力的形成奠定基础。
- 邹勤刘恒新
- 关键词：大学生
- 论贫困大学生人群自我救助的智力构架被引量：5
- 2006年
- 智力是个人所有能力的综合体系,不同层次的能力构成了人应对外部挑战的体系构架。贫困大学生扶持的根本途径,在于该人群的自我救助,而贫困生自我救助的关键,则在于其智力构架的搭建。
- 邹勤刘恒新
- 关键词：贫困生
- 论情商在大学生发展能力形成中的作用被引量：5
- 2007年
- 大学生的发展能力即大学生顺应时代发展,并在时代发展中不断创新,最终与时代同步发展的综合性能力。在影响大学生发展能力形成的所有因素中,情商所起的作用最大。情商高者其发展能力更容易形成,情商低者则无法获得必须的发展能力。情商可以强化大学生的适应性,密切大学生的人际关系,调节大学生的情绪情感,从而促进大学生发展能力的形成。高校必须加强学生的情商教育,并通过情商教育培养大学生的发展能力。
- 邹勤刘恒新
- 关键词：情商
- 论贫困大学生能力提升的激励机制被引量：14
- 2007年
- 贫困生的能力提升需要一定的激励机制。这种激励机制应该由两种子机制构成,一种子机制为自我促动机制,另一种子机制为社会促动机制。自我促动机制的建立应该依靠贫困生自身,并通过动机形成、目标建立、态度改变和价值发现等渠道发挥作用;社会促动机制的建立则应依靠整个社会,并通过建立专门的能力强化机构,形成正性的舆论支持体系,组建适当的心理关怀系统等途径实现。
- 邹勤刘恒新
- 关键词：贫困生激励机制
