河北省教育厅人文社会科学研究项目(SZ129004)
- 作品数：4 被引量：11H指数：2
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- 注意机制在大学英语教学中的应用
- 2013年
- 注意机制在二语习得中发挥着重要作用。在二语习得各阶段中,注意机制对大学英语教学有着重要影响及启示。采取各种措施强化注意机制在大学生英语教学中的应用,可提高大学英语教学效果,促进学生英语综合应用能力的提高。
- 刘小杏祁艳晶
- 关键词：大学英语二语习得
- 基于互动假说的大学英语视听说教学模式的构建及实验研究被引量：5
- 2013年
- "互动假说"是国外最新、涵盖内容最广泛的一个二语习得理论假说。针对当前大学英语视听说的教学现状,笔者首先对"互动假说"及其相关理论进行了介绍,然后以"互动假说"为指导构建了一个新型的视听说教学模式。最后,通过实验检验了它相对现存两种英语视听说教学模式的优势以及其优势的具体体现。本研究对大学英语视听说的教学改革有一定的借鉴意义。
- 刘小杏
- 关键词：视听说教学互动假说听力口语
- 词块教学促进大学生英语听力提高的实验研究被引量：1
- 2013年
- 词块在自然语言中普遍存在,对促进语言习得和语言输出意义重大。鉴于当前大学生英语听说水平发展缓慢的现状,笔者以普通本科院校大一新生为研究对象,进行了为期17周的词块教学课堂实验来验证其对大学生英语听力的影响。数据统计结果显示,在交互环境下进行的词块教学不同程度地提高了学生的对话理解、篇章理解、单词拼写和句子听写能力,其教学效果优于交际教学法。
- 刘小杏张旭
- 关键词：词块教学篇章理解单词拼写
- 新型大学英语教学模式的探索与实践被引量：6
- 2013年
- "互动假说"是国外最新的一个二语习得理论假说。文章立足于当前普通院校大学英语精读的教学现状,致力于提高大学英语教学效果和学生的语言产出性技能。在引入"互动假说"理论后,文章以该假说为指导构建了一个新型的大学英语教学模式,并通过实验检验了它的可行性与教学效果。实验证明,它能促进语言输入向输出的转化,因此本研究对普通院校的大学英语教学改革有一定的借鉴意义。
- 刘小杏
- 关键词：互动假说教学模式口语写作
