教育部人文社会科学研究基金(09YJA740062)
- 作品数：5 被引量：54H指数：4
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- 相关机构：南京师范大学天津外国语大学贵州大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏高校优势学科建设工程资助项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 语言符号学:从索绪尔到巴赫金被引量：17
- 2011年
- 从语言发展的历史来看,语言作为交流的工具必然先有普遍的形式规则(单一能指)后有丰富的形式规则变异(多元能指),语义也必先有单一的原始含义(单一所指)后有丰富的多元含义(多元所指)。与此相对应,在语言研究史上,也出现了两种不同的研究视角——索绪尔所代表的侧重语言符号普遍形式系统的系统论研究和巴赫金所代表的侧重语言符号与其使用环境之间多元动态关系的关系论研究。因此,探讨两位语言符号学大师在思想上的对话性互补构成了当代语言符号学领域的一个重要课题。
- 王永祥潘新宁
- 关键词：巴赫金语言符号学
- 巴赫金马克思主义语言观的理论核心被引量：8
- 2012年
- 本文认为,前苏联著名学者巴赫金不仅是杰出的哲学家、文艺理论家,同时也是杰出的马克思主义语言学家。巴赫金的一系列语言理论表明,其语言观的理论核心是既注重语言系统自身普遍性,又注重语言在不同关系中的关系性,并将二者统一起来的辩证统一的语言本质观,与马克思主义哲学的一般本质观有着惊人的一致性。本文从马克思主义一般本质观、巴赫金的辩证统一的语言本质观和巴赫金的符号意识形态论三个方面探讨了这一问题。
- 潘兆一王永祥
- 关键词：巴赫金意识形态
- 后现代知识观观照下的主体间性外语教学模式的构建被引量：5
- 2011年
- 建立于现代工业文明和科技高速发展基础之上的现代知识观崇尚科学的知识,那是一种客观的、普遍的、价值中立的知识。基于对"现代主义"或"现代性"的反思,后现代知识观崇尚文化性的、境域性的、价值性的知识。后现代知识观是一种对话性的知识观,是巴赫金所说的对话型思维;而巴赫金的对话是主体间的对话,因此,我们推崇在后现代知识观观照下构建主体间性外语教学模式。
- 王永祥
- 关键词：现代知识观后现代知识观外语教学
- 对话性:巴赫金超语言学的理论核心被引量：28
- 2012年
- 超语言学是巴赫金建立起的具有划时代意义的语言学理论。超语言学突出地表现出交往性、对话性思想。对话性是巴赫金超语言学的理论支柱、理论核心。本文从对话和对话性的内涵、对话性的表现形式——双声与复调等诸方面阐释了巴赫金超语言学的对话性思想。
- 王永祥潘新宁
- 关键词：巴赫金超语言学对话性
- 洛特曼在意指过程模式化方面的遗产被引量：3
- 2012年
- 莫斯科-塔尔图学派代表人物尤里.洛特曼在意指过程的模式化方面为符号学研究留下了丰富的遗产。本文简要介绍符号学家洛特曼提出的意指过程的一些基本原则,包括:(1)代码复数原则;(2)不相容或不可译原则;(3)自我交际原则;(4)符号继承原则;(5)符号域原则。
- 卡拉威.库尔王永祥
- 关键词：洛特曼遗产
