国家社会科学基金(CFA110129)
- 作品数：22 被引量：172H指数：7
- 相关作者：毛齐明张燕张正琼任露岳奎更多>>
- 相关机构：华中师范大学燕山大学中国石油大学（华东）更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金秦皇岛市科学技术研究与发展计划课题湖北省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- 留守儿童家庭情感生活调查被引量：6
- 2014年
- 留守儿童家庭情感生活对留守儿童心理健康有着重要影响。文章从情感体验、情绪表达、情感沟通三个方面对留守儿童家庭情感生活进行调查研究。总体来看,留守儿童积极情感体验不充分、负性情绪表达受阻、应急情感沟通不畅。同时,父母感情满意度、监护类型、被留守年龄段对留守儿童家庭情感生活影响显著。为此,文章提出有意识关注留守儿童情感世界、父母之间对留守儿童的关爱形成合力、谨慎选择外出时间段和监护人等建议。
- 任露毛齐明
- 关键词：留守儿童实证研究
- 建构主义学习理论的基本原理与学习模型被引量：7
- 2016年
- 建构主义之＂建构＂是学习者基于已有的知识经验,通过同化和顺应不断改变其认知结构的过程,是通过合作等方式内化心理工具的过程。它要求教师充分挖掘学生的资源,重视发现学习和合作学习,重视工具性知识的系统学习,重视学习者对于知识的内化和教师的脚手架角色的发挥等。其过程模型包括新观念的引入、内化、转化、外化和习俗化等阶段。此模型有利于教师反思当前教学中普遍存在的看似高效实际低效的＂捷径＂现象。
- 毛齐明
- 关键词：建构主义
- 初任教师压力研究被引量：5
- 2012年
- 随着我国教育改革不断深化和教师专业化进程的推进,初任教师压力问题日益凸现,而压力问题处理不当会影响初任教师的身心健康。因此,如何减轻初任教师的压力值得社会关注。文章从心理弹性的视角分析初任教师面临的压力,并提出若干减缓初任教师压力的对策。
- 张燕
- 关键词：初任教师心理弹性
- 试论以专家型教师为目标的教师职场学习的机制
- 随着人们对于教师要求的不断提高,专家型教师的培养与研究开始受到关注。根据相关研究成果可知,专家型教师的基本要素可概括为掌握必备知识,建构实践模式,进行实践转化等。教师学习的过程实际上是"内化—转化—外化—世俗化"的过程,...
- 毛齐明袁慎彬
- 关键词：专家型教师
- 文献传递
- 教师学习中“学以致用”的困境与突破——兼论“学”“用”关系的重构被引量：13
- 2017年
- 教师参与学习的机会越来越多,但是,大多教师都感受到一种"所学"难以"致用"的困扰。在教师学习领域,一味去寻找可以直接应用的知识和经验的观念是错误的。它混淆了简单情境与复杂情境之间的界限,没有看到复杂情境对于教师直接应用所学的阻碍作用。教师跨越情境障碍的关键是掌握相应的"心理工具",并以此中介自己的行为。从掌握工具的角度来看,"学"与"用"不是一个先学后用的割裂关系,而是一个在使用工具的过程学会掌握工具的同一关系。学习过程可描绘成为"内化——转化——外化——习俗化……"等四环节中不断循环前进的过程。只有正确把握这种关系与路径,方可创造出新的方法来突破这一困境。
- 毛齐明张正琼
- 关键词：教师学习学以致用
- 区域性教师学习促进系统的优化分析被引量：1
- 2015年
- 从区域层面促进教师学习已经成为一种趋势。当前区域性教师学习的促进系统存在体制障碍、能力瓶颈和脱节现象。区域性教师学习的促进系统本质上是一个活动系统,必须回到这个系统之中,对其中各要素之间的关系进行深入分析。优化该系统需要加强区域顶层设计,打破体制机制分割;重组促进系统结构,整合多元培训主体;建设教师学习资源,提供自主学习机会。
- 毛齐明
- 区域性教师学习中的课程设计探析被引量：1
- 2015年
- 课程设计是教师培训得以展开的前提,但现行课程模块的设计要么是国家从宏观层面设定,要么是学校从微观层面制定,均难以满足区域性教师学习的要求。本文以笔者所在区域的培训实践为依托,阐明区域性课程设计的依据、标准内容与应用。区域教师学习课程的设计需要考虑理论基础、政策基础和现实基础;在制定和应用其标准时要具备系统分析和动态生成的意识,在理论与实践的相互结合与相互验证中不断进行双向建构。
- 雷丰玉
- 关键词：课程模块
- “师徒制”教师学习:困境与出路被引量：33
- 2011年
- 尽管师徒制是促进新教师学习与成长的重要方式,但我国现行师徒制尚存在若干需要克服的困境,包括:师傅的"脚手架"功能难以充分发挥、教师共同体的促进作用受到限制、新教师进行创造的机会减少和师傅促进新教师发展的动力不足等。这些问题反映为人们在理解"师徒制"教师学习时存在异化、窄化和僵化等认识上的偏差。要改造现行师徒制可以考虑多种途径,如积极试行师徒同台上课、灵活实施多层议课和多方引入发展资源等。
- 毛齐明岳奎
- 关键词：师徒制教师学习
- 合作学习中教师干预有效性的调查研究被引量：2
- 2013年
- 合作学习（cooperativelearning），亦称协作学习（coHaborativelearning），是以现代心理学、教育社会学、认知心理学等为基础发展起来的一种新学习理念，也是目前教育研究领域的一个重要课题。『1]国内外对合作学习的研究始于20世纪中期，发展于70年代，迄今已在合作学习的理论基础、合作学习的优势、促进生成或制约学习者合作学习的因素等诸多层面的研究上取得卓越成果。
- 张燕
- 关键词：有效性干预教师现代心理学教育社会学
- 真实性学习的理念及其对大学课堂教学变革的启示被引量：12
- 2014年
- 真实性学习指学生进入真实世界或逼真的虚拟世界中,围绕真实问题展开探索与互动,从而获得真实体验并进而形成高级思维技能的过程。它关注高级思维技能的训练,追求知识学习的深度,注重与真实世界的联系,重视课堂互动与对话,倡导营造良好的氛围。其展开过程可遵循复杂学习的模式和翻转课堂的模式。真实性学习理念有利于我们培养学生的实践能力与创新能力,我国需要借鉴国外的理论与实践建构相应的教学模式,并借助评价方式的变革促进课堂教学的转型,同时注意为学生提供丰富的资源,以加强课堂与生活世界的联系。
- 毛齐明
- 关键词：大学课堂教学变革
