河南省高等教育教学改革研究项目(2012SJGLX248)
- 作品数：8 被引量：32H指数：3
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- 6-甲基-4-苯基-5-乙氧羰基-3,4-二氢嘧啶-2-硫酮的合成被引量：1
- 2013年
- 利用Biginelli缩合反应,以苯甲醛、乙酰乙酸乙酯和硫脲为原料,合成了6-甲基-4-苯基-5-乙氧羰基-3,4-二氢嘧啶-2-硫酮。采用单因素法考察了催化剂种类、乙酰乙酸乙酯的用量、催化剂用量、反应时间、溶剂种类等对反应产率的影响。最佳反应条件为:以0.10g氨基磺酸作催化剂,以10mL无水乙醇为溶剂,以10mmol苯甲醛、24mmol乙酰乙酸乙酯和15mmol硫脲为原料,在搅拌回流条件下反应3h。产率为79.0%。
- 王伟谷得发孙婷李公春鞠志宇
- 关键词：催化
- 网络环境下有机化学实验预习模式优化的研究与实践被引量：13
- 2013年
- 以网络环境为载体,以学生为中心,以能力培养为目的,优化有机化学实验预习模式。通过布置预习任务并提供实验相关链接、在线题库测试、认识仪器并选择实验装置、完成预习报告四个阶段完成实验预习和在线测评,提高预习效果,为有机化学实验网络化教学提供基础。
- 牛亮峰孙婷李公春鞠志宇梁玮
- 关键词：有机化学实验
- 设计性有机化学实验6-甲基-4-苯基-5-乙氧羰基-3,4-二氢嘧啶-2-酮的制备被引量：1
- 2013年
- 提出了6-甲基-4-苯基-5-乙氧羰基-3,4-二氢嘧啶-2-酮的制备能够很好地满足设计性实验的要求,进而采用单因素法考察了催化剂种类、催化剂用量、反应时间、溶剂和搅拌对反应产率的影响,确定了最佳反应条件。
- 李公春孙婷李小炯鞠志宇吴长增
- 关键词：设计性实验3,4-二氢嘧啶-2-酮
- 运用自主学习策略 培养学生自主学习能力被引量：1
- 2013年
- 在中学化学教学中,运用自我激励与自我评价策略、学业求助策略、学习时间管理策略和意志控制策略逐步培养学生的自主学习能力,为中学化学高效教学提供参考.
- 鞠志宇邢永宁寇文青
- 关键词：化学教学自主学习策略自主学习能力
- 研究型有机化学实验教学模式的探索被引量：11
- 2012年
- 结合实践教学,我们对有机化学教学研究型实验模式进行了探讨,并对实践效果进行了评价。实践证明,这种在教师启发引导下的实验教学模式能充分发挥学生的能动作用,有利于培养团队精神,提高学生的科研与实践创新能力,为进一步深造夯实基础,同时提高就业和创业能力。
- 孙婷李公春侯旭锋鞠志宇张彦岭
- 关键词：有机化学实验研究型教学模式
- 研究型有机化学实验设计被引量：3
- 2013年
- 研究型有机化学实验具备培养学生创新和科研能力的特点,已成为实验教学体系的重要组成部分之一。以"氢化偶氮苯的制备"为例设计了一个研究型有机化学实验,对选题、设计、实施、产品分析及总结各实践阶段进行讨论,发现在实施过程中激发了学生的创新思维和能力,收到了很好的效果。说明氢化偶氮苯的制备适合作为研究型实验项目在实验教学中应用。
- 孙婷侯旭锋李公春鞠志宇张彦岭
- 关键词：有机化学研究型实验
- 2,6-二甲基-4-苯基-3,5-吡啶二甲酸的合成
- 2013年
- 为了制备2,6-二甲基-4-苯基-3,5-吡啶二甲酸,首先采取Hantzsch合成法,以0.10 mol苯甲醛、0.125 mol碳酸氢铵和0.25 mol乙酰乙酸乙酯为原料,在40 mL甲醇溶剂中回流0.5 h,合成了1,4-二氢-2,6-二甲基-4-苯基-3,5-吡啶二甲酸二乙酯,产率为45.9%;取0.01 mol 1,4-二氢-2,6-二甲基-4-苯基-3,5-吡啶二甲酸二乙酯在0.02mmol六水三氯化铁的醋酸水溶液中回流反应1 h进行芳构化合成了2,6-二甲基-4-苯基-3,5-吡啶二甲酸二乙酯,产率为50.2%;最后,2,6-二甲基-4-苯基-3,5-吡啶二甲酸二乙酯进行水解合成目标产物,产率为62.7%。
- 谷得发王伟刘训帅朱蕾孙婷李公春
