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博士科研启动基金(LSZB201006)

作品数：4 被引量：28H指数：3
相关作者：李静王秀兰宋乃庆李静更多>>
相关机构：廊坊师范学院西南大学更多>>
发文基金：博士科研启动基金全国教育科学规划教育部重点课题河北省高等教育教学改革研究项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇数学
  • 3篇教学
  • 2篇变式
  • 1篇学理
  • 1篇学生数学
  • 1篇学生数学学习
  • 1篇意图
  • 1篇数学教学
  • 1篇数学理解
  • 1篇数学学习
  • 1篇小学生
  • 1篇小学生数学
  • 1篇小学生数学学...
  • 1篇小学数学
  • 1篇课程
  • 1篇教参
  • 1篇教学参考
  • 1篇教学参考书
  • 1篇高等数学
  • 1篇本原

机构

  • 3篇廊坊师范学院
  • 1篇西南大学

作者

  • 3篇李静
  • 1篇王秀兰
  • 1篇宋乃庆

传媒

  • 2篇数学教育学报
  • 1篇比较教育研究

年份

  • 2篇2013
  • 1篇2012
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
从中美小学生数学学习的多元表征看数学教学被引量：6
2013年
中美小学生学习成就得益于不同表征的使用。多元表征利于学生数学思维和创新能力的发展。在中国数学课堂教学中,应该以直观表征引入数学概念,多元表征变式加深数学理解,引导学生自己创建多元表征。
李静
关键词：小学生变式数学教学
新课程小学数学教学参考书的编写被引量：3
2012年
新课程小学数学教学参考书（简称＂新教参＂）是教师教学的范本,教师专业发展的平台,其功能发挥在于编写的创新.新教参编写应按两叙述形式前后进行,先采用顺叙形式（新教参的＂教学建议＂部分）帮助教师理解教材编写意图以把握教学,后采用倒叙形式（新教参的＂教学思考＂部分）帮助教师反思教材编写意图以形成教学策略.
李静宋乃庆
关键词：教参意图
本原性问题驱动下的高等数学变式教学被引量：17
2013年
高等数学学习靠“悟道”和“练到”．本原性问题有助于“悟道”理解；变式性问题有助于“练到”理解．本原性问题驱动下的变式教学过程表现为，学生尝试性对本原性问题思考后，教师因此进行定义变式、命题变式和问题变式等操作．
李静王秀兰
关键词：本原性问题变式教学
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