全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DBB010510)
- 作品数：12 被引量：116H指数：7
- 相关作者：吴鑫德张庆林熊士荣李秋香李跃春更多>>
- 相关机构：湖南师范大学西南师范大学西南大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题国家重点学科基础心理学科研基金项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
- 思维策略训练对高中生化学问题解决能力影响的实验研究被引量：26
- 2004年
- 研究思维策略训练对于高中生解决化学计算问题的有效性。被试为 1 61 6名高中学生 ,训练由经过培训的 1 7名高中化学教师承担 ,时间为 1 0周 ,实验采用自编的《高中生化学计算问题解决思维策略训练教程》及《自我提示卡》 ,在真实的课堂教学情境和正常的教学秩序下进行 ,以探索化学学科问题解决思维策略训练的有效性。结果表明 :思维策略训练能显著地提高高中生的化学计算问题解决能力 ,且普通中学高中生的训练效果明显优于重点中学。
- 吴鑫德张庆林陈向阳
- 关键词：思维策略训练高中生化学问题教育心理学思维心理学
- 高中生化学问题解决思维过程口语报告编码分析被引量：10
- 2006年
- 将高中生化学问题解决思维过程口语报告分为相应的10个行为指标进行人工编码和定量分析。被试是56名高中生,材料为6个中等难度的化学问题,通过“出声思考”实验,记录口语报告,并对口语报告进行编码和数据统计分析,结果发现:(1)高中优生的重复、解释、推理、归纳、总结等行为指标上明显优于中等生;(2)在解决不同类型的化学问题时,重复、设问、推理、归纳和反思等指标存在明显差异;(3)学生能力层次与问题类别在重复、推理、归纳和试误等行为指标上存在明显交互作用。
- 吴鑫德张庆林熊士荣李跃春李秋香
- 关键词：高中化学思维策略
- 建构主义学习理论对化学教育的启示被引量：5
- 2006年
- 建构主义学习理论是一种研究认知结构的发生、发展过程以及心理起源的学说。它提出了认知结构的四个基本要素;图式、同化、顺应和平衡以及它们相互之间的转换关系,为我们考察学习本质和了解学习的过程提供了一种新的思路。本文详尽地论述了皮亚杰学说的基本观点、认知发展理论,并从高中化学总复习的教学策略作为切入点,较深入地探讨了学生认知结构的改造和重组与化学教学的关系。
- 熊士荣吴鑫德肖小明张庆林
- 关键词：建构主义
- 中学数学智能化网络课程的特色被引量：12
- 2004年
- 本文论述了中学数学智能化网络课程的五大特色:学习目标的层次化,过程性评价,智能化判断功能,反应记时功能,主观题客观化。同时,提出了网络课程存在的5个问题。
- 郭兆明张庆林
- 关键词：数学网络课程
- 科学探究学习评价体系的研究被引量：22
- 2006年
- 评价是探究学习过程不可缺少的一部分，科学探究学习目标的多元化需要建立起一种能够激励和促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观协调发展的评价理念：评价的方式注重以质性评价统整量化评价；评价的内容注重探究学习的结果，但更重视探究学习的过程；评价是为了促进学生的发展；评价的主体是多元化的。在实践中，教师运用调查法、纸笔测验法、概念图评价法、档案袋评价法和活动表现评价法将大大促进学生的探完学习。
- 熊士荣吴鑫德肖小明张庆林
- 关键词：科学探究学习
- 新课改背景下高中生化学学习现状的调查与分析被引量：9
- 2005年
- 一、问题提出 普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程，课程强调学生的自主性，在保证基础的前提下为学生提供多样的可供选择的课程模块，为学生未来的发展打下良好的基础，而未来的发展必然离不开终生学习的能力。然而我们在A、B两校（被调查的学校）发现，很多学生化学学习方法不正确、学习主动性欠佳、
- 李秋香吴鑫德
- 关键词：《化学》高中生基础教育课程义务教育阶段学习主动性
- 多媒体课件制作中冗余数据的控制——中学化学网络课程开发的实践与研究
- 2006年
- 在网络课程开发过程中,需要制作大量的多媒体课件,其间不可避免地会产生冗余数据,当这些数据累积到一定的量时,就会对课件的使用和教学的实施产生严重的负面影响。本文在大量实践与研究的基础上,全面、理性地分析了课件制作过程中冗余数据产生的原因,提出了控制冗余数据产生、优化课件的有效措施,并建构了课件内容选择流程和媒体选择模型。
- 颜超吴鑫德张庆林
- 关键词：多媒体课件冗余数据媒体选择
- 新课改背景下探究性教学应用效果的分析与研究被引量：1
- 2005年
- 在某高中对钠、钠的化合物进行了探究性教学的教学实践,并对其效果进行了问卷调查分析和化学成绩前后测比较,用SPSS10.0进行了统计分析,发现探究性教学在新课改背景下是一种高效的教学方式,对知识、情感、态度、过程、方法等方面都有很好的促进作用。
- 李秋香吴鑫德
- 关键词：课改探究性教学
- 乔纳森应用题学习环境对网络课程设计的启示
- 2007年
- 乔纳森应用题学习环境是建构主义理念和认知加工范式相结合的典范,它包括问题、问题类型、情境模型、集合识别、结构模型、建构方程、样例、练习题和概念教学这9个设计成分,对我国网络课程设计的启示是:整合问题的结构与情境;促进学习者的认知加工过程;为学习者提供恰当的脚手架;体现先进的教育理念和研究成果.
- 郭兆喜宋宝和郭兆明
- 关键词：应用题学习环境课程设计
- 新课改理念下高中生化学元学习策略训练的实验研究被引量：11
- 2005年
- 探索高中生化学元学习策略训练对化学元学习能力的影响。实验根据当代元学习理论和新一轮基础教育课改理念,采用前后测实验设计,以某中学264名高二年级学生为被试对象,运用自编的“高中生化学元学习策略训练教案”对高中生化学元学习策略进行训练。训练时间是12周,实验数据采用SPSS10.0进行统计。结果表明,有意识地进行化学元学习策略训练可以使高中生的化学元学习能力有显著的提高,且差生的提高更加明显。
- 吴鑫德2张田张庆林尹笃林
