教育部人文社会科学研究基金(10YJC880086)
- 作品数：18 被引量：273H指数：9
- 相关作者：吕林海龚放刘海燕汪霞李颖更多>>
- 相关机构：南京大学首尔大学南京审计大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省高等教育教改立项研究课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 探寻有效教学设计的共通基础:基于原则的分析被引量：5
- 2012年
- 传统的系统化教学设计模型其实并不能真实反映有效的教学设计实践之本质,作为一种非良构性问题解决的教学设计,其原则化特征正日益被人们所认识。研究试图表明,潜在于各种教学设计实践背后的共通基础其实是两类教学设计原则——教学设计的设计原则和教学设计的教学原则。教学设计的设计原则是从设计的视角对专家设计者的有效设计实践的一种原则性的概括与提炼,它可以从设计问题、解决方法和设计过程三个方面来高度凝炼出有效设计的基本准则。教学设计的教学原则则是从教学的视角对教学设计专家的潜在的教学原则进行总结。梅里尔的教学首要原则是目前在这个方面的最成熟、最具影响力的研究成果。在国内外普遍重视教学有效性、关注教育质量的整体背景下,一方面我们应认识到教学设计原则的研究是颇具价值与深度的主题,另一方面我们也应看到,尽管教学设计原则是有效教学设计实践的必要条件,但从前者到后者的非充分性关系则显示,从教学设计新手成长为教学设计专家,仍是任重道远、颇为不易的过程,需要各种手段、方法的介入才能加快新手成长的进程。
- 吕林海
- 关键词：有效教学设计教学设计原则
- 我国研究型大学通识课程实施的学生满意度调研被引量：21
- 2012年
- 我国很多研究型大学在近几年都加大了对通识教育的改革与投入力度,着力提升通识课程实施的质量与效果。文章通过问卷调查的方法,以国内五所一流高校的学生为对象,了解大学生对于当前通识课程的方案、资源、教学、评价等方面的满意度情况,并分析其学习投入与学习收获等的基本状况。在调查研究的基础上,笔者对如何更好地推进与完善我国研究型大学通识课程的设计与实施提出了相应的对策及建议。
- 吕林海汪霞
- 关键词：通识课程课程实施学生满意度
- 国际视野下的本科生学习结果评估——对“评估什么”和“如何评估”的分析与思考被引量：16
- 2012年
- 当前,世界发达国家都很关注本科生的学习结果评估,并陆续开发出各种评估工具,推进评估实践。就评估的内容而言,各种评估工具主要关注学生学习的认知结果与非认知结果,并且因评估形式的不同,在评估内容的指向上存在着差异。就评估的机制而言,各国在组织、频率、参与者及结果使用等方面也表现一些共性与个性的特点。
- 吕林海
- 关键词：高等教育
- 大学学习研究的方法取向、核心观点与未来趋势被引量：11
- 2011年
- 西方对大学学习研究这一问题的关注已经有近40年历史,而在我国,对这一问题的关注时间还很短。要了解大学学习研究未来的发展,就有必要全面梳理和反思其基本方法取向、核心观点及未来趋势:方法取向看,主要应了解学习方法传统和信息加工方法传统;从核心观点看,可以考察宏观、中观和微观三个层面;从未来趋势看,应强调学习与教学之间的研究、基于真实情境改进的设计研究、特定学习规律研究和学生学习经验研究。
- 吕林海
- 美国大学学院联合会通识教育改革思想研究被引量：1
- 2011年
- 近年来,美国大学学院联合会(简称AAC&U)先后启动了"更大期望"、"通识教育和美国的承诺"等通识教育改革项目,并在项目推进过程中形成了自身对通识教育的独特理解,认为通识教育应是一种宽深兼容的实用性教育模式,应统摄包括应用学科和通识学科在内的全部学科领域,应为"所有学生"提供这种通识教育。在这些思想的指导下,AAC&U呼吁大学应重塑本科教育目标,培养有目的的学习者,构建"以学习为中心"的大学,并确立了7条大学通向优秀的实践准则,以指导大学的通识教育改革实践。
- 刘海燕
- 关键词：美国高等教育通识教育通识教育模式
- 美国本科教育的基本理念、改革思路及其启示——基于AAC&U的相关研究被引量：17
- 2012年
- 美国大学与学院联合会(AAC&U)从2000年开始连续发布了有关美国本科教育改革的政策建议报告和本科教育质量的调查报告。通过对这些报告的梳理可以发现,缺乏对本科生学习目标的关注、过分聚焦狭隘的专业学习、对自由教育的理解过于局限,是AAC&U认为美国本科教育存在的主要缺陷。由此,AAC&U给出了如下改革建议:应设计具有贯通性的本科生学习目标,应给予每个学生充分的学业指导,让学生参与到大问题的学习中去,让学生学会创新和探究的艺术,让学习评价能促进学生的深度发展。本研究对我国高等教育的启示有,应从学习的视角考察本科教育质量问题,构建适切的本科学习目标贯通所有的本科课程,充分重视自由教育的价值与意义,提高教师的教学水平来促进学生的学习。
- 吕林海龚放
- 关键词：大学学习本科教育改革
- 高校科研经费效益研究被引量：1
- 2012年
- 近几年来，我国高校科研经费存在迅速发展的趋势，2008年我国高校科研经费由2006年的457．3亿元增长到654．5亿元。从08年的数据统计资料来看，高校囊括了技术发明奖的全部一等奖，充分显示了高校科技工作在科研领域的重要地位。如何科学、规范地使用有限的高校科研经费，提高高校科研经费的使用效益，直接影响着高校的科研质量、科研水平和科研人员的积极性以及高校科研事业的发展。因此，高校科研经费的效益研究，显得尤为重要。
- 丁金平刘祝兰
- 关键词：高校科研技术发明奖
- 大学生的全球化能力和经历:中国与世界一流大学的比较——基于南京大学、首尔大学和伯克利加州大学的问卷调查被引量：11
- 2013年
- 为大学生提供更加丰富的全球化经历,培养大学生的全球化能力,是大学国际化发展的重要方面。通过对南京大学、首尔大学和伯克利加州大学的问卷调查,研究发现,伯克利加州大学学生在全球化能力和全球化经历等方面,都显著优于中韩两校。中韩之间的比较则表明,在全球化能力上,首尔大学先弱后强,低年级阶段所存在的显著差异,在高年级阶段则完全消失;在全球化经历上,首尔大学在各个维度上都明显好于南京大学。聚类分析则证明,全球化经历和全球化能力之间存在着明显的聚合相关关系。在定量调查的基础上,结合对学生的深度访谈,文章指出,促进学生的双向流动、增设区域研究中心和相关课程、提升校内全球化活动的丰富度和精深度、引导学生树立"全球化人才"的身份意识、完善大学国际化的支持和管理机制,是促进学生全球化能力发展的重要方面。
- 吕林海郑钟昊龚放
- 关键词：大学国际化
- 中韩研究型大学本科生全球化能力和经历的比较研究--基于南京大学与首尔大学的问卷调查被引量：8
- 2013年
- 培养学生的全球化能力是今日大学所应承担的重要责任,也是世界发达国家推进大学国际化发展的内在动因。基于对中国南京大学与韩国首尔大学的问卷调查和比较,可以发现,两校本科生在全球化理解能力上没有明显差异,而在全球化交往能力上,南京大学低年级本科生要显著强于首尔大学,但在高年级阶段,这种差异并不存在。而就全球化经历的比较来看,首尔大学为学生提供的全球化学术经历和交往经历,要更加丰富和充裕。聚类分析和回归分析则进一步表明,全球化经历与全球化能力之间存在着明显的联系,并且全球化的交往经历会更显著地影响学生的两种全球化能力的发展。对于中国大学的国际化发展来说,在国家层面,应深刻考量"全球化人才"培养的重要价值;在大学层面,应通过资金和政策的支持来推进"全球化人才"的培养;在学生层面,应帮助学生建立"全球化人才"的身份意识,并鼓励学生参与到各种全球化经历之中。
- 吕林海郑钟昊龚放
- 南京大学“三三制”改革的基本理念及效果初探——基于学生能力发展的数据分析被引量：7
- 2013年
- 2013年南京大学完成第一轮"三三制"改革,通过问卷调查和访谈对改革效果进行初步分析,发现"三三制"改革提高了学生的学术思维表达能力,对个人、社会和文化的认知与理解能力以及借助图书馆进行研究的能力。但学生课堂参与、合作学习以及师生交流的改观尚不明朗;学生的学习任务有所减轻,但难度和挑战性增强,学生的学习积极性明显提高;教师教学方式的改变还处在探索阶段,改革的理念还没有完全显现;学生通识教育满意度有所提高,但专业课程的满意度需要进一步提升。改革还需进一步关注学生的学习和发挥教师的积极性和创造性,整体提高学生的学习经历满意度。
- 钱凯汪晓燕李娜娜
- 关键词：教学改革学生能力发展教学积极性
