河北省教育科学研究“十一五”规划课题(0614003)
- 作品数：3 被引量：5H指数：2
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- 教育的异化与回归——杨贤江教育本质思想的新诠释被引量：3
- 2008年
- 教育在生活的需要中产生,随着社会的发展而发展,当它走出"婴儿期"走进"少年期",从原始社会迈入阶级社会之后,却成为统治阶级的工具而逐渐异化。时代在呼唤教育的回归,变质的教育必将退出历史舞台,在更高程度上回归本位。伟大的马克思主义教育家杨贤江对此作了深刻的分析。
- 秦俊巧
- 关键词：教育不平等教育异化教育回归
- 杨贤江论教育制度的构建及发展
- 2009年
- 教育制度是社会发展到一定阶段的产物。随着社会发展和阶级的转变,教育本身产生了渐变,因而教育制度也呈现出不同的发展阶段。现代教育家杨贤江对此做出了深刻论述,有益于当代教育理论的探讨。
- 高洁
- 关键词：教育制度
- 现代教育家杨贤江的学校管理思想被引量：2
- 2009年
- 杨贤江是我国现代教育家,以传播马克思主义教育理论,构建教育学结构体系,并对青少年学生实施全人生指导著称,其中,他的学校管理思想同样非常精辟。他重视校本管理、主张校风建设、强调学生自治,所有这些与西方现当代教育管理理念或实践模式如出一辙,甚至交相辉映,从而充分反映了杨贤江学校管理思想的前瞻性。
- 吴洪成王月华
- 关键词：现代教育家校本管理校风学生自治
