国家社会科学基金(AIA080001)
- 作品数：33 被引量：1,080H指数：7
- 相关作者：孙泽文车如山刘欣严权徐魁鸿更多>>
- 相关机构：荆楚理工学院厦门大学兰州大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金湖北省教育厅人文社会科学研究项目教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学经济管理政治法律更多>>
- 地方本科高校培养目标:困境与变革被引量：6
- 2009年
- 合理的培养目标是保障高等教育人才培养质量的前提。我国高等教育步入大众化阶段后,地方本科高校的培养目标遭遇各种挑战。为切实改进和提升高等教育质量,从多维视角变革地方本科高校培养目标势在必行。
- 余斌
- 关键词：地方本科高校
- 应用型本科教育的起点范畴与特征被引量：4
- 2009年
- 应用型本科教育的性质决定了"专业性应用教育"能够作为最基本、最普遍、最抽象的起始范畴,揭示其异于学科性或职业性专业教育逻辑起点的"最本质规定"。这类教育具备五方面基本特征:面向上以行业性为主导,性质上以专业性为主线,类型上以应用型为主体,层次上以教学型为主流,模式上以实践性为主载,与侧重学科教育的普通大学教育同型异质,本质上应是建立在普通教育基础上的本科层次的应用型专业性教育。
- 刘欣
- 关键词：地方本科院校应用型本科逻辑起点教育特征
- 多维发力 助推地方大学“社会化”转型发展被引量：13
- 2013年
- 为适应新时期国家和地方政治、经济、文化和科技体制的重大变革,地方大学要以"四化"为抓手,构建产学研"协同"发展的运行机制,以"双师"培养为重心,建设高水平的"社会化"师资队伍,以"领域性学科"为载体,推动学科链与产业链之间有机对接。建议推行"双学院"管理体制,形成组织的"矩阵式"结构。依靠跨界合作的多维发力,助推由学术性向社会性、职业性和学术性一体化转型发展。
- 孙泽文程永洲路华清
- 关键词：产学研协同
- 论政府在应用型大学建设中的主导作用被引量：5
- 2011年
- 文章提出了应用型大学的内涵和外延,分析了建设应用型大学的必要性,着重论述了政府在建设应用型大学中的主导作用,政府对高校的分类指导、学制上架设普通高等教育与职业高等教育间的桥梁、制订企业支持实践教学的政策、建立针对不同类型高校的质量评估体系等引导措施是关系应用型大学建设成败的关键。
- 蔡映辉
- 地方大学“社会人”培养目标设计中的几个问题被引量：2
- 2013年
- 地方大学必须确立“社会化”的理念，注重人才的“社会”属性，把培养信念、知识、能力与人格协调发展，并能够适应社会和服务社会的“社会人”作为第一要务。在“社会人”培养目标设计必须依据国家的法律规定和相关政策，坚持“社会人”培养目标设计的基本原则，充分体现与社会需求相对接的特殊要求。从基层社会发展和区域经济建设的各种需求以及服务基层社会的一线岗位来定位人才培养目标，从而把学生理智发展及知识创新的需要与社会发展和经济建设的需要协同起来。
- 孙泽文
- 关键词：社会服务社会人
- 应用型本科院校校企合作模式的调查研究被引量：120
- 2009年
- 校企合作是应用型本科院校实现应用型人才培养的重要途径,由于院校定位以及人才培养目标的差异,应用型本科院校在开展校企合作时与学术型大学及高职院校应有所区别。国内应用型本科院校已经形成了几种主要的校企合作模式:以教育为主要目的的校企合作;以科研为主要目的的校企合作;教学与服务相结合——在企业进行的生产性实训。但在各种模式的实践中还存在一些问题,与"应用型人才"培养目标的实现还有一定的差距。
- 陈萦
- 关键词：应用型高校校企合作
- 地方大学“社会人”人才培养规格之探索被引量：4
- 2012年
- 地方大学要为基层社会培养满足社会经济发展急切需要、具有创新意识、实践能力、人文素养、责任意识和奉献精神的高素质人才,必须对其人才培养的规格,即人才类型与主要标准作出具体的规定。从类型而言,地方大学主要培养应用型"社会人"人才;主要标准指受教育者在思想道德、身心发展、知识能力等方面素质应当达到的水准。地方大学规格设计应着眼于人的全面发展,彰显人才的"社会"属性,突出知识的应用特色和知识、能力和素质协同发展的特点,强调人才服务基层社会发展和经济建设"一线岗位"的适应性。
- 孙泽文
- 关键词：服务社会社会人
- 走进“社会大课堂”——荆楚理工学院基层应用型人才培养模式探索与实践被引量：1
- 2012年
- 师资队伍、课程体系和教学评价,是人才培养质量的重要保障。基层应用型人才的培养应该走进"社会大课堂",让社会优质师资融入人才培养体系,在社会活动中来培养人才,按社会标准来评价育人质量。
- 田学军严权
- 关键词：社会大课堂社会活动社会评价
- 试论高等教育与文化强国的关系被引量：1
- 2013年
- 文化强国之"强"主要体现在民族性、创新性、普及性、示范性和开放性等特征上。高等教育与文化二者之间存在内在的、必然的联系,高等教育的发展过程本质上就是传承文化、选择文化与创新文化的过程。在建设文化强国的过程中,高等教育应有所作为,在课程设置、人才培养模式、教育理念、国际交流等方面锐意改革,从而促进本国文化的繁荣与进步。
- 徐魁鸿
- 关键词：高等教育文化强国
- 改革开放以来本科教学改革回顾与评述——基于政策分析视角被引量：4
- 2009年
- 在对改革开放以来本科教学改革政策及其成果进行梳理与分析的基础上,把本科教学改革发展历程分为试点、起步、全面、提高质量四个改革阶段。从政策分析的视角,指出本科教学改革的政策变迁表现出直接受政策环境的影响,且从协调冲突性矛盾向建立激励机制变化的特点;政策制定和执行过程中仍然存在对政策问题确认不清、人才培养的多样化和个性化要求与政策相互矛盾、高校缺乏教学改革的主动性等有待解决的问题。
- 周群英
- 关键词：本科教学改革
