山西省普通本科高等教育教学改革研究项目(2009-242)
- 作品数：3 被引量：6H指数：2
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- 中医诊断学教与学的再认识被引量：1
- 2014年
- 从中医诊断学教学现状入手,对中医诊断学的教与学进行再认识,即中医诊断学的教需要转变观念,变被动的教为主动引导,并创建了前中后三阶交互式引导法;在学生的学习上,应跳出症状和证候的海洋,重在框架和体系的建立;中医诊断学的教不是以完成教学大纲为任务,而是以引导学生学的效果为目的;学生学的内容和方法应以教师教的内容和方法为依托和依据。通过建立引导式的框架理论教学法,顺利实现中医诊断学教与学的统一性。
- 田松
- 关键词：中医诊断学教与学关系教学改革
- 以建构主义学习理论构建《中医诊断学》的多媒体辅助教学模式被引量：2
- 2011年
- 传统的教学模式是"以教师为中心",建构主义教学模式强调"以学生为主体"。《中医诊断学》存在课时相对偏少、内容较零散等特点,采用传统教学模式往往不能达到较好的教学效果。文章将建构主义理论引入《中医诊断学》多媒体教学实践,设计了适合《中医诊断学》的建构主义多媒体教学模式,充分调动了学生的主动性、积极性和创造性,进一步提高了《中医诊断学》的教学质量,增强了学生实践能力的培养。
- 田松李晶史俊芳严芳杜彩凤
- 关键词：建构主义中医诊断学多媒体教学模式
- 基于建构主义教学模式在中医诊断学教学改革中的探索与实践被引量：5
- 2011年
- 将建构主义理论引入中医诊断学教学实践,设计了适合中医诊断学的建构主义教学模式并与传统教学模式相对比。结果表明采用建构主义教学模式教学班的平均成绩、及格率特别是反映中医辨证思维能力的病案分析平均得分均明显高于传统方法教学班,显示建构主义教学模式充分调动了学生的主动性、积极性和创造性,进一步提高了中医诊断学的教学质量。
- 田松
- 关键词：建构主义教学模式中医诊断学
