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大学生生涯辅导需求问卷的编制被引量：4: 2014年; 目的：编制适用于中国大学生的生涯辅导需求问卷。方法在综合国内外相关研究并结合开放式问卷调查的基础上，建构了大学生生涯辅导需求的理论维度，并据此编制了大学生生涯辅导需求问卷；然后通过对2932名大学生的探索性因素分析和验证性因素分析形成最终问卷。结果最终问卷由32个项目组成，包括自我探索、环境探索、生涯抉择与规划、生涯准备、生涯安置5个维度。验证性因素分析显示，5因素模型拟合指标χ2/df，NNFI，CFI，IFI，NFI，RMSEA 分别为3．493，0．938，0．926，0．917，0．900，0．049，各维度之间的相关系数在0．412～0．612之间，各维度与总分的相关系数在0．754～0．841之间，表明问卷结构效度良好；问卷与大学生生涯适应力呈显著负相关，表明问卷效标效度良好；问卷的Cronbach α系数为0．876，重测信度为0．861，说明问卷信度良好。结论该问卷的因素结构清晰，信、效度良好，可以作为大学生生涯辅导需求的测量工具。; 傅安国陈彪张仲明; 关键词：大学生问卷编制心理评估

大学生生涯发展问卷编制及其影响因素初探被引量：1: 2014年; 本文在综合国内外相关研究并结合开放式问卷调查的基础上,建构了大学生生涯发展的理论维度,并据此编制了大学生生涯发展问卷。大学生的生涯发展问卷共28个题项,由专业定向、生涯决定信念和生涯行动3个维度组成。研究发现,我国大学生的生涯发展状况总体上有待提高。家庭社经背景、专业选择原因、生涯课程选修情况、年级等四个背景变量对大学生生涯发展状况的联合预测力为42.4%,其中家庭社经背景能解释生涯发展状况的变异率高达37.1%。根据大学生生涯发展状况的调查及影响因素分析,提出如下对策与建议:学校应继续加强生涯辅导工作的开展,注重低家庭社经背景学生的生涯辅导需求;大学生要学会运用学校的各种生涯辅导资源,并选修相关生涯课程。; 傅安国邱锡光莫泉平

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海南省教育科学“十二五”规划课题(QJY125003)