教育部人文社会科学研究基金(12YJA880125)
- 作品数：4 被引量：23H指数：2
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- 案例教学的生成性探析被引量：14
- 2012年
- 生成性强调以创生和发展的观点去看待一切事物及其变化。生成性是对教学过程的非确定性、非连续性和非中心化的诠释,是对教学过程的预设性、程序性、计划性的补充和完善。案例教学是一种价值建构过程、平等对话过程和生命成长过程。教育学案例教学凸显了案例教学的生成性特点。
- 吴云鹏
- 关键词：案例教学生成性生命成长
- 近代教育家对培养教师精神的追求被引量：2
- 2012年
- 教师精神作为教师对待教育工作的基本思想观念,是促进教师专业发展和教育活动不断进步的内在动力。对于教育具有坚定的信仰,对于学识具有勤奋的努力,对于教人具有高尚的人格,构成了近代教师精神的主体内容。在半个世纪左右的我国近代师范教育实践中,近代教育家不但自身推崇和力行教师精神,而且努力培养学生的教师精神。
- 吴云鹏
- 关键词：教育家教师精神
- 近代教育家对实践教学的探究被引量：2
- 2013年
- 实践教学是职前教师教育从理论走向实践、使师范生获得实践经验的综合性教育实践活动。近代教育家在创办我国近代教师教育的过程中,为了保证师范生的培养质量,高度重视实践经验在师范生专业发展中的作用,对教育实习、社会服务、科研实践等实践教学活动进行了多方的积极探究,奠定了实践教学在职前教师教育中的重要地位。
- 吴云鹏
- 关键词：教育家职前教师教育实践教学
- 案例教学与教育学教师的教育实践知识被引量：5
- 2012年
- 案例教学作为教育学实践教学的一种重要形式,不仅培养了学生的教育专业素质,而且丰富了教育学教师的教育实践知识。在教育学案例教学过程中,案例开发可以使教师吸纳教育实践知识,案例讨论可以使教师建构教育实践知识,案例总结可以使教师反思教育实践知识。
- 吴云鹏
- 关键词：教育学
