教育部人文社会科学研究基金(12YJA880096)
- 作品数：13 被引量：28H指数：3
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- 清朝积极文教政策的内涵解读
- 2013年
- 分析清朝积极文教政策时,不能仅仅局限于政策本身,而应更多在微观层次上分析其产生的时代背景及其民族特色。在教育活动史视野下,探析其形成与实施的过程,展示一个具体形象的文教政策。
- 程功群申国昌
- 关键词：教育活动史
- 追求经世致用,崇尚学以明道——章学诚治学观探析
- 2013年
- 章学诚根据"明道"与"经世"的宗旨,提出了他的独特的治学理念。章学诚的治学观不仅是对当时的学风和世风的批判与指责,对当今青年学子开展研究性学习也有其重要的借鉴价值。章学诚的治学观主要可以概括为"学以致道"的治学宗旨"、去名保真"的治学态度和基于实践的治学经验等。
- 程功群申国昌
- 明清时期乡规民约教化活动探析被引量：1
- 2015年
- 乡规民约教化活动是一种不可或缺的社会教育形式,其利用乡规民约的力量而为民众建立了制度支撑,担当起社会教化的重任。明清乡规民约教化活动,以地方威望之士为教化主体,根据各地实情而制定了内涵丰富的教育内容,既承担着维系社会稳定的协同之责,又发挥着易风正俗、劝善除恶的教化之任,对明清基层社会的发展做出了不可磨灭的贡献。
- 程功群
- 关键词：明清时期乡规民约
- 新世纪以来教育史学元研究述评
- 2013年
- 新世纪以来,无论是教育史学史研究,还是教育史学理论研究,都取得了较为丰硕的成果。教育史学史的成果主要聚焦于教育史学科面临的困境、未来发展趋势、学科发展史研究三个方面;教育史学理论方面的成果涉及教育史学科性质与学科体系、教育史学方法、教育史料学与编撰学、教育史学评论、教育史学研究者的素养等。然而,我国教育史学元研究仍面临着研究内容需要不断深入、研究领域需要拓展等问题与困境,这也是今后教育史学元研究努力的方向与着力点所在。
- 刘京京
- 关键词：教育史学元研究
- 学校教育生活史:教育历史的形象再现——微观史学给予的启示被引量：7
- 2013年
- 微观史学是在批判与质疑社会科学历史研究下产生的一股史学潮流,主要以记名法和推测范式为主要研究方法。微观史学为教育生活史打开了一扇窗口,并给予诸多启示:研究重心转向日常生活,研究对象转向民间基层,研究史料转向多元以及语言表达方式转向生动。教育生活史作为教育史研究的重要新域,应从教师生活史和学生生活史两方面构建教育生活史研究体系,以期为教育生活史研究引介方向与开辟新域。
- 刘京京申国昌
- 关键词：微观史学
- 2014年高等教育发展述评
- 2015年
- 2014年是我国高等教育改革的深化年,在过去的一年中,高等教育在办学规模扩大、管理体制改革深化、教育质量提升等方面取得的成绩是令人鼓舞的,但在师德建设、地方高校转型、教育资源配置等方面仍存有不足。高等教育的发展应注重师德建设长效机制的建立健全、地方高校转型的多方联动、教育资源配置的模式探索。
- 程功群
- 关键词：高等教育发展师德建设教育资源配置
- 明清士子科举考试活动的社会动因
- 2014年
- 明清时期科举考试已经发展到了鼎盛时期,士子的科举考试活动与当时的社会背景密不可分。科考活动是广大社会民众入仕为官的正途,吸引着广大士子,推动了科举考试的发展,为封建统治培养和选拔了大批忠臣孝子。士作为四民之首,成为维护社会稳定的重要力量之一。随着社会的发展,科举考试逐渐成为读书人获取功名利禄的工具,但流弊日深。明清科举考试使得学校成为科举考试士子获取功名的必经之路。
- 王永颜
- 关键词：社会动因
- 明清书院内部建制及教师准入制度研究与启示被引量：4
- 2015年
- 明清书院教师选聘的标准为德才兼备,有些还明确规定教师须是举人、进士等出身,或要求本地人员。明清书院教师的薪酬和社会地位较高,但由于他们常需要承担一家生计,薪酬有时入不敷出。明清书院的教师会定期为学生升堂讲学,为学生批改功课簿。在闲暇时间,明清书院的教师会选择多种形式进行放松。借鉴明清书院教师日常生活,我国教师队伍建设首先需要严把准入制度建设,关注教师日常生活状态以及加快建设教师公务员制度。
- 宋俊骥李艳莉
- 关键词：教师准入制度
- 明清士子的科举考试活动被引量：1
- 2014年
- 明清时期科举考试发展到了鼎盛时期,参加科考获取功名成为士子们的毕生追求。为了一朝高中,广大士子从蒙童时期就开始为科举考试作准备,学习方式枯燥,学习备考内容以儒家经典和时文坊刻为主。入闱考试是士子科举考试活动的关键时刻,不仅要经历赶考的行程之苦,入场还要经受搜身之辱,进入考场参加考试也会面临诸多艰辛。考试结束中式士子的欣喜与落第者的悲怆形成鲜明对照,反映了科举考试对士子的摧残。
- 王永颜申国昌
- 关键词：科举考试
- 明清国子监教官聘任与考核活动被引量：1
- 2014年
- 国子监是明清时期全国最高学府和最高教育行政管理机构,也是为朝廷提供决策咨询服务的智囊团。之所以能承载如此多的职责与重任,主要是国子监聚集了一批学养丰富、管理有方的教官,而这些教官的选聘有严格的程序和标准,任职后进行分类管理,并且还要进行严格的业绩考核,旨在优化教官队伍结构,提高教官素质,促使其尽心尽力地施教与管理。
- 申国昌史降云
- 关键词：明清时期教官聘任
