全国教育科学规划教育部重点课题(GKA103007)
- 作品数：8 被引量：76H指数：8
- 相关作者：朱祖林毕磊汤诗华郭允建安哲锋更多>>
- 相关机构：安徽广播电视大学北京工业大学武汉大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 成人在线学业韧性的测评研究被引量：10
- 2012年
- 学业韧性是个体应对逆境达成学业目标的力量源泉。成人在线学业韧性的因素结构是什么、怎样进行测评、基本特征如何,迄今尚无专门研究。该文根据文献分析、问卷调查和理论推演,构建了成人在线学业韧性的理论模型和测量维度,编制了成人在线学业韧性量表,并运用该量表在国内20个远程教育院校抽样施测。数据分析显示,成人在线学业韧性三因素结构的理论模型与实际观测数据适配良好,理论模型结构清晰稳定;量表具有良好的项目鉴别度、信度与效度,可作为我国成人在线学业韧性水平的测评工具;成人在线学业韧性总体上呈较高水平,应对倾向、意志过程、适应结果三个维度的韧性水平之间差异显著、依次衰减。该研究为成人在线学业韧性的深入研究提供了理论借鉴和观察视角,亦为远程教育院校制定有效提升成人在线学业韧性水平的干预策略提供了可资参考的切入点。
- 朱祖林安哲锋汤诗华毕磊
- 关键词：意志过程
- 我国远程教育研究2013年度进展报告被引量：13
- 2014年
- 采用内容分析、元分析和社会网络分析等非反应测量法,从研究主题、研究方法、研究主体、主要共现等多重角度,对2013年度我国远程教育研究进行计量分析和客观述评。远程教与学、管理、资源、学习者、技术与媒体等是年度热点主题,开放大学、交互、MOOCs、移动学习、开放课程、学习资源、网络课程、影响因素、网络学习、精品课程、学习支持服务、调查研究、学习平台、终身学习等是年度热词;观照实践的应用研究是绝对主流,基础理论研究明显薄弱;研究方法的规范应用意识仍需进一步提升,定量研究渐成主流;研究力量分布不均衡,主要集中在经济发达地区和非远程教育机构。
- 朱祖林郭允建朱晨灿汤诗华毕磊
- 关键词：研究主题研究方法共现分析
- 我国远程教育研究2015年度进展报告被引量：10
- 2016年
- 根据本系列研究的总体设计,对2015年度我国远程教育研究进行计量分析和述评。远程教与学、资源、管理、学习者、评价、技术与媒体、远程教育应用等为年度热点主题,MOOCs、翻转课堂、在线学习、微课、开放大学、学习分析、交互、可视化、趋势、实证研究等是年度热词。与往年相比,依然是重实践观照,轻理论研究;研究方法的规范意识略有下降,规范应用有升有降;研究主体延续往年的分布格局和变化态势。
- 朱祖林毕磊郭允建汤诗华
- 关键词：远程教育研究主题研究方法共现分析
- 我国远程教育研究2014年度进展报告被引量：11
- 2015年
- 沿用2013年度进展报告的研究设计,对2014年度我国远程教育研究进行了计量分析和述评。与2013年度相比,研究主题的关注、研究方法的应用、研究主体的分布,既有稳态的延续,也有动态的变化。远程教与学、资源、管理、技术与媒体、学习者等仍为年度热点主题,MOOCs、开放大学、学习支持服务、移动学习、课程、在线学习等是年度热词。实践研究依然是绝对主流,理论研究仍旧冷清;研究方法的规范应用意识稳中有升;研究主体分布不均,主要集中在非远程教育机构。
- 朱祖林毕磊汤诗华郭允建
- 关键词：远程教育研究主题研究方法共现分析
- 我国远程教育研究2016年度进展报告被引量：8
- 2017年
- 延续系列研究的总体设计,对2016年度我国远程教育研究进行计量分析和述评,并与2013-2015年数据对比分析。研究发现:(1)研究主题分布极化,重实践、轻理论的现象没有明显改观,远程教与学、技术与媒体、管理、资源、学习者等5个主题持续成为热点,MOOCs、网络课程、开放教育资源、翻转课堂、混合式学习、移动学习、在线学习、教学模式、交互、开放大学、学分银行和学习环境等12个关键词连续高频;(2)研究方法的应用不断规范,定量、定性和混合研究所占比重整体呈上升趋势,其中定量研究持续占据绝对多数;(3)研究主体与实践主体分离加剧,普通高校占比逐年增长,而专门从事远程教育的开放大学(广播电视大学)占比下降明显。
- 毕磊朱祖林郭允建汤诗华刘盛峰
- 关键词：远程教育研究主题研究方法共现分析
- 成人在线学习心理与行为的四因素关联模型被引量：10
- 2013年
- 成人在线学习心理与行为过程是一个可以整体解析为知、情、意、行的复杂系统,从中分别择取成人在线学习中典型的学业自我概念、学业情绪、学业韧性和学习行为,作为成人在线学习心理与行为关联模型的基本构成因素。采用文献研究、理论分析、实证测量等方法,通过自动模型界定搜寻、竞争模型路径分析、结构方程模型拟合检验与跨群组效度检验,建立了与实证观测数据适配良好、结构稳定的四因素关联模型(AOA-SERB)。揭示了成人在线学业情境中,学业自我概念、学业情绪、学业韧性、学习行为四因素及其内在维度之间的相互关系与作用机制,为深入研究成人在线学习心理与行为提供了理论借鉴,亦为远程教育院校深入了解成人在线学习心理与行为系统内在因素的作用机制,制订促进在线学业完成的干预实施策略,提供了路径参考。
- 朱祖林安哲锋毕磊汤诗华郭允建
- 关键词：学业自我概念学业情绪
- 成人在线学业情绪测评研究被引量：11
- 2013年
- 学业情绪是影响学业进程展开和学业目标实现的重要因素。本研究通过文献分析、问卷调查和理论推演,界定了成人在线学业情绪的基元结构,编制了成人在线学业情绪量表,并运用该量表在远程教育院校进行了抽样施测。结果显示,成人在线学业情绪的基元结构与实际观测数据适配良好;量表具有良好的项目鉴别度、信度与效度;成人在线学业情绪中的积极情绪、消极情绪及学业情绪总体均处于中等水平,部分层面差异显著。本研究贡献了成人在线学业情绪的本土量表,丰富了学业情绪研究对象和学业情境的多样性,也为提升学业情绪的积极水平提供了理论借鉴和调节干预的切入点。
- 汤诗华朱祖林毕磊安哲锋
- 关键词：学业情绪积极情绪消极情绪
- 成人在线学业情绪倾向的测度方法研究被引量：18
- 2011年
- 积极的学业情绪有助于学习者认知活动的开展和学习目标的达成。为使远程教育院校及时了解成人学生群体在线学习时的学业情绪倾向,帮助他们以积极的学业情绪开展学业活动,我们借鉴情感计算这个前沿领域的有关研究,构建了情感权值词典并以此为基础,综合采用情感计算、社会网络分析、文本挖掘、多元回归分析等方法,揭示了成人在线学习活动文本纪录语料中所蕴藏的学业情绪倾向及其相关影响因素,建立了基于情感权值词典的成人在线学业情绪倾向的测度方法。实验结果表明,基于情感权值词典进行情绪倾向分类达到了较高的测度精度;回归模型解析了在线学业情绪倾向的相关影响因素的影响力,显示了对在线学业情绪进行监控和调节的相关切入点。本研究为构建人机和谐的交互环境提供了学业情绪方面的参考依据,亦可为今后同类研究提供若干借鉴。
- 朱祖林黄彩虹李锐洪婧倞
- 关键词：学业情绪情绪倾向
