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河南省高等教育教学改革研究项目(2012SJGLX031)

作品数：2 被引量：3H指数：1
相关作者：晋银峰时明德更多>>
相关机构：洛阳师范学院更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金河南省高等教育教学改革研究项目河南省科技厅软科学项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇演进
  • 1篇知识
  • 1篇知识观
  • 1篇嬗变
  • 1篇教育
  • 1篇教育均衡
  • 1篇教育均衡发展
  • 1篇经济形态
  • 1篇话语
  • 1篇基础教育
  • 1篇基础教育均衡
  • 1篇基础教育均衡...
  • 1篇教学
  • 1篇教学话语

机构

  • 2篇洛阳师范学院

作者

  • 2篇晋银峰
  • 1篇时明德

传媒

  • 1篇教育探索
  • 1篇洛阳师范学院...

年份

  • 2篇2013
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
知识观演进中的教学话语嬗变
2013年
农业经济、工业经济、知识经济的经济形态转型催生了从形而上学知识观经客观主义知识观到后现代知识观的演进。不同的知识观导致了教师教学话语的变迁和增值:形而上学知识观生成了教师的"德性"教学话语,客观主义知识观生成了教师的"知性"教学话语,后现代知识观生成了教师的"和谐"教学话语。
时明德晋银峰
关键词：经济形态知识观教学话语嬗变
基础教育均衡发展:模式与反思被引量：3
2013年
基础教育均衡发展模式可以总结归纳为"政策扶植—外延拓展型"发展模式、"教学变革—内涵提升型"发展模式、"专家带动—内外兼修型"发展模式。反思这些模式,可以发现它们具有下面这些较为明显的特点:多种模式相互补充,形成了立体式发展网络;低位均衡发展模式较多,高位均衡发展模式较少;模式中行政主导作用发挥不足,民间力量发挥不够;模仿的较多,总结模式的优缺点、合理借鉴的较少。
晋银峰
关键词：基础教育
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