辽宁省社会科学规划基金(L08DSH020)
- 作品数：4 被引量：4H指数：1
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- 知识观视角下的基础教育课程改革被引量：1
- 2009年
- 当前我国基础教育课程改革领域,理性主义知识观与建构主义知识观的分庭抗礼实为民族传统与舶来理论的博弈。这种景观的形成是由本土意识的日渐迷失和舶来理论的一元主宰所致。鉴于此,中国特色的基础教育课程改革的可能路径应通过选择性拿来和批判性继承使两种知识观达到真正意义的兼容和整合,并在此基础上勾勒"社会渐进工程"式的改革蓝图。
- 于翠翠朱成科
- 关键词：建构主义知识观基础教育课程改革
- 中美课程改革目标的比较研究——基于我国“新课改”和美国“八年研究”的思考被引量：1
- 2013年
- “八年研究”是美国课程史上历时最长、规模最大、组织最严密并且是由大中院校合作进行的一次课程改革。它之所以在美国现代教育进程中产生了深远的影响，是与其在指导思想、改革目标和工作方案等方面所表现出较大的确定性、计划性、可操作性密切相关的。立足于我国“新课改”的今天，只有基于“诊疗与改良的前置性假设”，透过比较的视野，将改革目标的制定升华到思维方式上的考辨，才能为我们当下的“新课改”寻求真正的破梏之道。
- 吴虹雨朱成科
- 关键词：课程改革院校合作教育进程
- 基础教育课程改革理论基础研究述评被引量：2
- 2012年
- 新一轮基础教育课程改革正在如火如荼进行,而关于这次"课程改革的理论基础是什么"这一问题却一直没有明确的提出,这一问题也引起了学术界的高度关注和讨论。虽然,已有很多学者对这一问题进行了大量研究。但是,我们更应该认识到在繁荣的课程改革理论基础研究的背后仍然存在着不足,具体表现在:对我国传统的课程改革理论资源缺乏足够的反思、方法论体系尚未统一、理论研究尚未摆脱宏大思辨取向,缺乏对课程改革实践中具体问题的关注。如果没有意识到这些问题的存在,无疑会阻碍我国课程改革思想理论基础研究的发展。
- 于舒曼朱成科
- 关键词：课程改革基础教育
