广东省哲学社会科学规划项目(07SXY002)
- 作品数：3 被引量：20H指数：3
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- 教学思维模式对儿童数学能力的影响被引量：4
- 2012年
- 采用实验法,以128名小学生为被试,考察教学思维对儿童数学问题解决的影响。结果表明:①不同教学思维模式会影响小学儿童问题解决的效果,主要体现在问题解决的联想与有关知识重现、解题与验证两个阶段;②辐合思维教学模式有助于儿童问题解决的联想与有关知识重现,发散思维教学模式有助于学生问题解决的解题与验证,但因儿童性别、数学水平不同而有不同的影响。老师在设计数学问题时,应根据教学的不同要求,设计不同思维的教学模式。
- 李运华曾拓陈晓霞
- 关键词：教学思维模式儿童数学
- 小学生态数学作业的设计被引量：13
- 2012年
- 生态数学作业主张作业设计以人为本,尊重学生内在需要及个性,实现作业、个体、环境和谐统一。摒弃传统作业乏味、单一、低效等弊病,依据生态系统理论、心理学理论、"新课标"理论,设计内容生活化、形式多元化、难度层次化、方法研讨化、数量个性化的生态数学作业,促进儿童数学学习效果的提高和积极学习心理的形成与发展。
- 李运华曾拓
- 关键词：小学数学儿童
- 教师教学思维对小学生数学概念理解的影响研究被引量：4
- 2012年
- 调查结果表明:不同思维类型的数学问题会影响小学生对数学概念的理解,其影响作用在概念理解的不同水平阶段,因学生的性别不同、数学水平不同而有差异。集中思维的数学问题,有利于提高小学生的学习效率;发散思维的数学问题,有利于小学生在较深层次上理解数学概念,但只局限于部分学生,而对另一些学生却有负面影响,因此,不能过多使用。
- 李运华
- 关键词：教师教学思维小学生数学概念理解
