全国教育科学规划课题(GPA115063)
- 作品数：4 被引量：101H指数：3
- 相关作者：高越刘宏刚孙懿超更多>>
- 相关机构：北方工业大学东北师范大学皖西学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题中国外语教育基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 非英语专业大学生二语动机调控策略实证研究被引量：44
- 2014年
- 本研究采用定量研究方式对中国非英语专业大学生在英语学习中使用的动机调控策略进行了研究和探索。研究对象为4省1市(北京市)6所不同类型高校的1446名非英语专业一、二年级大学生,研究工具是一份自行设计的大学生英语学习动机调控策略调查问卷。探索性因子分析自然析出6种动机调控策略:兴趣控制策略、元认知控制策略、自我奖励策略、情感控制策略、成绩目标唤起策略和归因策略。描述性统计分析显示:学生使用动机调控策略的频率较低。独立样本T检验结果显示:文科生/女生在动机调控策略的使用上优于理工科学生/男生;年级因素对动机调控策略使用影响不显著。单因素方差分析结果显示:语言水平越高的学生越善于使用动机调控策略激发和维护自身学习动机。
- 高越刘宏刚
- 关键词：非英语专业大学生英语学习
- 理工科院校非英语专业大学生英语学习动机调控策略研究
- 2014年
- 本文旨在研究理工科院校非英语专业大学生在英语学习中动机调控策略的使用情况并探讨其和英语学业成绩的关系,研究对象为2省/市2所高校的930名非英语专业一、二年级大学生。探索性因子分析主轴斜交旋转法析出8种动机调控策略;描述性统计分析表明学生动机调控策略使用处在很低的水平,他们对动机调控策略的感知与实际使用存在差距;相关分析显示8种动机调控策略均与英语成绩显著正相关。
- 高越孙懿超
- 关键词：理工科院校非英语专业大学生英语学习
- 动机调控策略对英语学习动机和自主学习能力的影响研究被引量：29
- 2015年
- 有关动机调控策略对学习动机和自主学习能力的影响研究在国内应用语言学界尚未引起足够重视。鉴于此,本研究对4省1市(北京市)6所不同类型高校的1446名非英语专业一、二年级大学生进行了问卷调查,并对数据进行了相关分析、多元回归分析和路径分析。研究结果显示:多数动机调控策略与学习动机呈显著正相关,其与融入型学习动机的相关性显著强于工具型动机;动机调控策略整体上对自主学习能力各要素均有显著的预测力,但不同的动机调控策略对各要素的预测力不同;动机调控策略不仅对学习动机、自主学习能力产生直接影响,还通过学习动机间接影响自主学习能力。研究认为:外语教师应将动机调控策略纳入教学体系,已达到更好提升学生学习动机和自主学习能力的目的。
- 高越
- 关键词：学习动机自主学习能力
- 国内外二语动机策略研究述评:回顾与展望被引量：43
- 2012年
- 二语动机策略是目前应用语言学界关注的一个新研究领域。本文通过文献综述的方法,对国内外二语动机策略(1993年-2011年)的研究进行了回顾和梳理,发现目前该领域研究存在概念归属清晰度不够、术语使用混乱、研究深度有待加强和研究方法过于单一的问题。在对上述问题进行详细论述的基础上,本文提出今后的相关研究应扩大研究视角,特别是在实证研究的理论基础和理论模型构建上应寻求更丰富和多层面的动机理论支持,以期获得新的突破。此外,今后研究应注重探讨动机策略与其它学习者因素如学习动机、学习策略、自主学习能力等的交互复杂关系,更多关注动机策略的动态发展,开展历时、纵深研究。为求得全方位、深层次的研究结果,后续研究宜多采用质性或定量、定性相结合的混合研究方法,同时丰富数据统计分析手段。
- 高越
