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全国教育科学“十一五”教育部规划课题(2006-00-019)
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相关作者:
刘才利
单新涛
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“共生”取向的校本教师专业发展探究——基于西南大学附属小学“绿色教育”实验
2011年
校本教师专业发展的实践要想有所创新,需要寻找新的理论视角,"共生"理论对校本教师发展具有启示意义。在"绿色教育"实验中,西南大学附属小学择定"共生"为理论基点,探索出校本教师专业发展的理论之道与实践路径,表现在:以多元为基础,探索创新"三格层次";以合作为重点,积极落实协同教学;以独立为保障,广泛开展自主培训。
单新涛
刘才利
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