教育部人文社会科学研究基金(09YJA88002)
- 作品数：9 被引量：112H指数：4
- 相关作者：赵必华施长君张翔马林杨桂兰更多>>
- 相关机构：安徽师范大学哈尔滨师范大学滁州城市职业学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题黑龙江省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 家庭资本对学生学业成就影响的研究:现状与趋势被引量：17
- 2012年
- 学生学业成就的获得受到各种因素的影响,其中家庭资本的影响日益引起研究者关注,并取得了丰硕的研究成果。分析家庭文化资本、社会资本、财务资本对学生学业成就影响的研究现状,揭示各类家庭资本对学生学业成就影响研究中存在的问题,可以明确家庭资本对学生学业成就影响的研究趋势。
- 张翔赵必华
- 关键词：文化资本社会资本财务资本学业成就
- 影响城乡学生学习成绩差异的家庭因素及作用机制被引量：11
- 2011年
- 运用4010名安徽省初三学生家庭与中考成绩数据,考察城乡学生学习成绩差异的家庭原因与作用机制。结果发现:社经地位不仅对学习成绩具有直接影响,还通过影响课内学习资源、家长学习期望、家长学习参与等家庭资本变量而对学习成绩产生间接影响。农村学生在家庭社经地位、课内学习资源、家长学习期望、家长学习参与上均显著低于城市学生,这是造成城乡学生学习成绩差异的重要原因。
- 赵必华
- 关键词：家庭资本中介作用城乡差异
- 降低知识转移成本的实验教学行为研究
- 2015年
- 我国高校的实验教学普遍存在着重结果轻过程、重产出轻成本的现象。为探讨解决之策,以植物学实验为例,从成本、收益的视角对知识转移的要素——知识的供给者、知识的接受者和知识内容进行分析,从中找出降低知识转移成本的有效实验教学行为。
- 张妍杨桂兰施长君赵实蒙国军
- 中介效应检验方法的探新被引量：4
- 2014年
- 回顾中介变量的基本概念和Baron and Kenny提出的中介效应检验的基本方法,并对其理论观点进行新的思考,同时结合多种检验方法,介绍一种新的检验程序。该程序对中介效应的分类给出了新的提法;将间接效应a×b的显著性作为中介效应检验的前提条件,并推荐使用bootstrap法对其进行检验。
- 李静赵必华
- 关键词：中介变量
- 教师行为实验室的建构
- 2015年
- 教师行为是一种专业化的行为,是教师在教育观念指导下,在完成教育活动中所表现出来的一系列外显和内隐行为。这些行为是可分解、可训练的。教师行为必须通过长期的、系统的专业训练才能习得。教师行为实验室的构建及教师行为训练是科学、合理、有效并可移植的。
- 施长君马林白永
- 关键词：教师专业化
- 家庭环境对学业成绩的影响研究被引量：20
- 2012年
- 采用自编的家庭环境调查问卷,对安徽省凤阳县1 295名初三学生家庭环境状况与中考成绩进行调查,以考察家庭环境因素与学业成绩之间的关系,结果发现:家庭环境因素中家庭教育背景、家庭结构、家庭学习资源对学业成绩显著正相关;家庭教育态度中其父母参与度、支持度、亲子互动对学业成绩显著正相关,监管度对学业成绩显著负相关。家庭经济水平、家庭教育背景、家庭职业背景、家庭结构均可透过家庭学习资源间接影响学业成绩;而家庭经济水平、家庭教育背景、家庭结构又可透过家庭教育态度间接影响学业成绩,家庭学习资源和家庭教育态度是影响学业成绩的重要因素。
- 张翔陈言贵赵必华
- 关键词：家庭环境初中生学业成绩
- 影响学生学业成绩的家庭与学校因素分析被引量：56
- 2013年
- 基于对53所学校校长、490名初三教师、4010名初三学生的问卷调查和学生中考成绩,运用两水平HLM分析,探讨影响学生学业成绩的家庭与学校因素。研究发现:校际差异可解释学生成绩22.66%的变异;在个体层面,学生家庭社经地位、课内学习资源、家长学习期望与学习参与对学生成绩具有正向影响,而参观文化场所、学习文艺课程、家长学校参与影响为负;在学校层面,学校平均社经地位、班级平均人数、师生良好关系、教师期望对学生成绩具有正向影响,而平均教师教龄、学校文艺活动影响为负。
- 赵必华
- 关键词：学业成绩家庭因素HLM
- 高校实验室管理向降低学习成本的生态化转向被引量：3
- 2014年
- 结合生态学理念,从经济学角度对高校实验室进行学习成本影响因素分析,从实验设计生态化、实验组织生态化、实验室建设生态化和管理体制生态化4个维度规范大学生学习行为,降低大学生学习行为成本,完成高校实验室管理的生态化转向。
- 杨桂兰陈双慧施长君张郁李桃
- 关键词：实验室管理生态化管理
- 高校心理咨询室服务品质建设探讨被引量：4
- 2017年
- 以心理咨询室为主体的心理咨询服务机构在各高校得到快速发展,效果显著。但问题同样突出,解决问题并且使其向健康、有序发展的关键在于心理咨询室服务品质建设。其服务品质建设在充分考虑高校的客观实际的基础上,其服务品质应以有形性、可靠性、反应性、保证性、体贴性与认同性为指标进行建设。
- 马林
- 关键词：心理咨询室心理健康
