全国教育科学“十一五”教育部规划课题(EEA100376)
- 作品数：16 被引量：82H指数：6
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- 相关机构：东北师范大学吉林财经大学哈尔滨理工大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题中央高校基本科研业务费专项资金“十二五”高等教育科学研究规划课题更多>>
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- 反思创新人才培养的教育理念
- 2013年
- 正我国教育事业如何推进创新人才的培养是教育科学发展的一项艰深课题,已成为社会有识之士关注的焦点。著名科学家钱学森曾说:回过头来看,这么多年培养的学生,还没有哪一个的学术成就,能跟民国时期培养的大师相比!"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"实际上,我们的教育能否培养出创新人才,在很大程度上取决于教育实践所遵奉的理念。笔者认为,从教育过程和环节看,如下教育理念正影响着创新人才的培养。
- 王立仁吴林龙
- 关键词：教育实践教育评价教育理念唯一性创新人格思维方式
- 论学生思想政治教育实效测评标准的建构理路被引量：2
- 2013年
- 学生思想政治教育对实际效果的追求,客观上需要建立实效测评标准。建构实效测评标准必须坚持客观性原则、可评价原则和可接受原则。构建实效测评标准要以学生思想政治教育内容要求、人的思想品德内在结构以及思想政治教育的内外化原理为依据。实效测评标准的指标构建要基于教育内容要求,以知识理解、观念认同和行为外化为参照系数进行三维指标细化。
- 吴林龙王立仁左淑静
- 关键词：思想政治教育思想政治教育实效测评标准
- 论学校德育实效测评的困境与出路被引量：2
- 2014年
- 人们对德育实效的讨论多半都是集中于表层视域。不论是德育实效的目标观,还是德育实效的功能观或德育实效的价值观,都没有揭示德育实效的本质内涵。德育实效的内涵可以理解为教育对象认同接受教育内容要求的现实状况。德育评估指标体系、人的品德素质测评体系和检验德育实效的宏观标准,都无法实现对德育实效的有效测评。德育实效测评的出路在于把教育内容要求抽象概括为知识理解、观念认同和行为外化维度,建构具有可操作性的德育实效测评标准。
- 吴林龙王立仁
- 关键词：德育德育实效测评体系
- 论提高德育实效的现实着力点被引量：2
- 2013年
- 提升德育实效要遵循实效固有的生成规律,回应制约实效发展的现实问题,找到增强实效的着力点;应着力把握影响德育实效的基本要素,优化德育实效生成的运作机制,构建德育实效结果的测评标准。
- 吴林龙王立仁夏冰
- 关键词：德育德育实效
- 问题大学生形成的社会因素被引量：2
- 2014年
- 理解问题大学生,把握问题大学生成因,必须充分考虑问题大学生形成的社会因素及作用机理。高校问题大学生形成的社会原因是多维度、多层次的。问题大学生形成既与社会发展中的功利化偏向有关,也与社会转型期新旧价值观念的交织交错有关;既与社会网络媒体多种价值观念过度渲染有关,也与社会生存竞争的激烈加剧有关;社会局部范围内正确舆论评价的缺位也是诱发问题大学生形成的重要原因。
- 郑敬斌吴林龙
- 关键词：大学生问题大学生社会因素
- 人本观照下高校校园文化活动育人模式的构建被引量：20
- 2014年
- 以大学生为主体的校园文化活动作为高校思想政治教育的重要组成部分,只有立足于人的本性需要(大学生全面发展的需要)才能找到它的生存依据和存在价值,因为校园文化活动的生命根植于其所服务的人的生活之中。因此,在以人为本理念的指导下,如何建构新时期高校校园文化活动的育人模式是高校思想政治教育中的重要课题。为此,笔者试从高校校园文化活动人本育人模式的内涵解读、现实体察和路径探索等三方面进行论述。
- 刘成立王立仁
- 关键词：人本校园文化活动育人
- 人本观照下高校资助育人模式的构建被引量：15
- 2013年
- 学生资助工作是高校德育工作的重要组成部分,在资助的同时如何挖掘育人功能则是摆在我们面前一项极其重要的课题。构建以人本为主线,树立一个工作理念、做好两个坚持、贯彻三大特点、完善四大体系、加强五化管理、促成六个项目,是人本观照下高校资助育人模式的主要内容。
- 刘成立
- 关键词：人本育人
- 论作为学科建设的学生思想政治教育被引量：6
- 2013年
- 目前理论界并没有自觉地把学生思想政治教育作为独立存在的整体进行系统的学术探究。思想政治教育学科的形成发展与加强学生思想政治教育密切关联。学生思想政治教育虽不是思想政治教育学科发展的全部基础,但却是重要根据。思想政治教育学科建设应以全部学生思想政治教育为根据,可以尝试建构一门打通大中小学诸系统专门研究学生思想政治教育的分支学科即学生思想政治教育学。
- 吴林龙王立仁
- 关键词：思想政治教育学生思想政治教育学科建设
- 论思想政治教育基本矛盾的展开形态被引量：3
- 2012年
- 思想政治教育基本矛盾的展开形态是诸多矛盾前后相继、环环相扣、不断切换的辨证发展过程。起点形态是教育者与社会要求的矛盾;中介形态是教育者与受教育者的矛盾;核心形态是教育内容要求与受教育者的思想品德现状的矛盾;结果形态是受教育者的思想品德观念"理想自我"与"现实自我"的矛盾;终点形态是受教育者新的思想品德观念与社会要求的思想品德行为的矛盾。
- 吴林龙王立仁
- 关键词：思想政治教育
- 大学生问题教育的理性规约被引量：5
- 2013年
- 作为高校德育存在形式的大学生问题教育需要理性规约。高校德育的基本矛盾和实效追求蕴涵着大学生问题教育的形态,对大学生问题进行专门教育也是大学生成长发展的现实需要。大学生问题教育必须把握两类不同性质的大学生问题,必须把握大学生问题的年级呈现和个体差异。大学生问题教育必须以把握到的大学生问题为基点并遵循大学生问题解决逻辑,探寻对大学生问题解决的内在理路。
- 吴林龙王立仁薛福林
- 关键词：大学生大学生问题教育
