教育部人文社会科学研究专项任务项目(13JDGC023)
- 作品数：8 被引量：302H指数：5
- 相关作者：薛栋肖凤翔黄晓玲邓小华叶声华更多>>
- 相关机构：天津大学北京教育科学研究院中国工程院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究专项任务项目天津市高等学校人文社会科学研究重大项目天津市哲学社会科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 我国国家资格框架研究：反思与前瞻被引量：11
- 2017年
- 我国国家资格框架研究取得了较大的进展,但也存在"三重三轻"的突出问题,即重比较轻基础、重文本轻文化、重经验轻反思。这些问题使得当前的研究视野变窄,不利于国家资格框架研究的拓展和深化。面对我国国家资格框架建设的紧迫任务,有必要转变国家资格框架研究的方向,即从经验到学理、从文本到文化以及从国际到本土,通过理论创新来引领国家资格框架的制度创新和实践创新,为建设中国特色的国家资格框架服务。
- 叶声华邓小华
- 关键词：国家资格框架
- 关于构建农民职业资格框架的思考被引量：1
- 2015年
- 构建农民职业资格框架有利于优化配置我国的土地资源和人力资源,规范劳动力市场准入,提升农民教育与培训的质量与实效性,推进社会平等、公正。然而,我国在构建农民职业资格框架的过程中,尚存在农民职业资格框架纳入对象缺乏、运行机制缺失、运行环境不佳等障碍。因此,我国应明确农民职业资格框架的纳入对象,建立健全农民职业资格框架的运行机制,完善农民职业资格框架的运行环境,以推进农业现代化和农民专业化。
- 张宇肖凤翔
- 关键词：职业农民职业资格
- 新时期我国高中阶段普职融通的理性审思——兼论高中教育综合化发展趋势被引量：14
- 2016年
- 在普职融通促进高中教育综合化发展已成为国际趋势,以及教育领域综合改革对普职融通提出迫切需求和高中教育转型发展的背景下,理性审思高中阶段普职融通的内在动力、融通基础、载体形态、具体策略以及影响因素,对当前促进高中教育多样化特色化发展,以及发挥高中教育的基础性作用,构建纵向衔接、横向沟通,提供多次选择机会,满足个人多样化学习和发展需要的"立交桥"具有现实意义。
- 黄晓玲
- 关键词：高中教育
- 三元驱动模式:职业教育提升区域产业竞争力的体系结构被引量：1
- 2013年
- 发展学历职业教育和非学历职业教育是满足区域经济的人力资本和技术资本需求、促进产业结构升级和技术成果转化的现实需求。三元驱动模式是以战略性新兴产业培育和传统产业蜕变为导向的职业教育体系发展构想,包括专业教育、中高等职业教育和职业培训三个部分。依托三元驱动模式的区域职业教育体系,催生新兴战略性产业,改造传统产业,从而引领产业升级与创新,提高产业附加值,创造产业竞争力。
- 薛栋
- 关键词：职业教育产业竞争力
- 职业教育国家资格框架利益主体关系探析被引量：11
- 2014年
- 发展职业教育是国家的责任,涉及到政府、教育机构、行业组织、企业和个人利益,由此形成职业教育国家资格框架的多元主体的利益关系。职业教育国家资格框架体现和保证职业教育相关主体利益诉求得以满足的职业教育和训练规范和标准,学历教育证书和职业资格证书的融通是职业教育国家资格框架的实质功能。构建完善的职业教育国家资格框架离不开政府、教育机构、企业、行业组织和个人利益主体的支持与协调。分析多元利益主体的诉求与责任,明确他们之间的构成关系,从而为建立符合国情的职业教育国家资格框架提出对策。
- 肖凤翔井泉
- 关键词：职业教育国家资格框架利益主体关系
- 高等职业教育的价值取向及实践路径被引量：2
- 2014年
- 高等职业教育在物质层面和制度层面上,已经进入全面提升质量的历史新阶段,而价值层面的相对滞后则呼吁高等职业教育重新审视质量发展的价值之维。在面对全球技术困境与价值虚无和我国经济奇迹与精神物化的现代性背景下,职业精神教育是重塑高等职业教育价值理念的重要内容和有效途径。职业精神教育的内涵主要包括"人事合一"的教育理念和教育过程审美化的基本原理。
- 薛栋
- 关键词：高等职业教育
- 论中国古代工匠精神的价值意蕴被引量：249
- 2013年
- 中国古代工匠精神是以道德精神为中心,强调"以德为先"、"德艺兼求",通过"心传身授"和"体知躬行"的教育过程,陶铸了中国匠师"强力而行"的敬业奉献精神、"切磋琢磨"的精益求精精神和"兴利除害"的爱国为民精神,一定意义上创造了举世瞩目的古代技术文明。
- 薛栋
- 关键词：职业教育
- 中国现代职业教育质量保障体系的研究框架被引量：13
- 2013年
- 构建适应中国现代职业教育发展需要的立体化的职业教育质量保障体系,统筹推进各级各类职业教育的可持续发展,已明确成为我国职业教育改革和发展的重要战略任务。文章基于现代职业教育体系的特征,解读了职业教育质量保障体系的建设要求和依据,通过对责任主体及其关系、质量标准与质量控制过程、运行逻辑、质量保障观、发达国家职业教育质量保障体系的模式及特征和我国职业教育质量保障体系的现状分析,提出我国现代职业教育质量保障体系的研究框架。
- 肖凤翔薛栋
- 关键词：现代职业教育
