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全国教育科学规划课题(FHB07190017)

作品数：3 被引量：4H指数：1
相关作者：史先红周全林刘珊珊高维艳宫波更多>>
相关机构：许昌学院黑龙江工商职业技术学院更多>>
发文基金：全国教育科学规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇教学
  • 2篇教学改革
  • 1篇学习者
  • 1篇以人为本
  • 1篇以人为本思想
  • 1篇义学
  • 1篇人为本
  • 1篇主义
  • 1篇自主学习能力
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学
  • 1篇课堂教学改革
  • 1篇建构主义
  • 1篇建构主义理论
  • 1篇建构主义学习

机构

  • 2篇许昌学院
  • 1篇黑龙江工商职...

作者

  • 2篇史先红
  • 1篇宫波
  • 1篇高维艳
  • 1篇周全林
  • 1篇刘珊珊

传媒

  • 1篇福建金融管理...
  • 1篇西南农业大学...
  • 1篇职业技术

年份

  • 1篇2010
  • 2篇2009
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
网络探究模式在教育技术公修课教学中的应用与思考被引量：1
2010年
通过对网络探究模式的阐释,结合现代教育技术公修课的知识特点与目标要求,对网络探究模式在教育技术教学中的应用进行了实践探索与思考。实践证明,这种教学模式使学生的自主探究和协作探究过程更加系统、完善,有利于培养学生的探究精神和协作意识,有利于充分发挥学生的主动性以及创造型人才的培养。其关键在于进行教学设计时要充分考虑学生特点;探究的主题必须具有创新余地;资源的提供要给学生留有探究、整合的空间;评价要体现学生的主体地位。
史先红
教学改革中贯彻“以人为本”思想的几点思考被引量：3
2009年
贯彻"以人为本"思想是教学适应新形势、新环境和新条件的根本要求,也是教学改革的内在需要和经验总结。文中以教学关系、学生发展、人文意识与关怀等方面为切入点,从多角度、多层次解读以人为本的教育理念,试图使学校教育为学生发展创造一个良好的氛围。
周全林史先红
关键词：以人为本教学
积极进行课堂教学改革 培养学生自主学习能力
2009年
一、自主学习的内涵 建构主义学习殚论认为，学习者获取得知识不足通过教师传授获得，而是其本身在一定的情境下，在教师的引导和同伴的合作下，利朋必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。其实质足指，获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。建构主义理论反对传统意义上的教师为中心的教学模式，
刘珊珊宫波高维艳
关键词：自主学习能力课堂教学改革建构主义学习建构主义理论学习者
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