教育部人文社会科学研究基金(10YJAXLX023)
- 作品数：11 被引量：16H指数：2
- 相关作者：翟瑞冯春滕召军王宁霞刘勇更多>>
- 相关机构：西南科技大学西南大学教育部更多>>
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- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生政治法律更多>>
- 汶川地震灾区基层干部应对方式与自我和谐的相关研究
- 2013年
- 目的:了解汶川大地震4年后基层干部的心理状况,探讨其应对方式与自我和谐的关系。方法:对绵阳市市委党校的300名基层干部采用自我和谐量表(SCCS)和简易应对方式问卷进行问卷调查。结果:汶川地震灾区基层干部的自我与经验的不和谐、自我刻板性极其显著的低于常模;而自我灵活性则极其显著的高于常模;自我和谐在性别、年龄、工龄上无显著差异;应对方式与自我和谐各分量表得分存在不同程度的相关。结论:当前灾区基层干部自我和谐的水平高于正常人平均水平,采用积极的应对方式有利于提高自我和谐,而采用消极的应对方式则反之。
- 桂丹周浩翟瑞
- 关键词：基层干部自我和谐心理状况
- 乐观偏差的认知神经机制被引量：9
- 2014年
- 乐观偏差是指人们趋向于认为好事发生在自己身上,坏事发生在他人身上的一种心理期望(Weinstein,1980)。乐观偏差的研究范式主要有社会比较范式、过去未来想象范式以及信息转变任务范式。运用fMRI对乐观偏差研究发现,乐观偏差的神经机制主要涉及前喙扣带皮质和杏仁核、前额叶、多巴胺等。未来要结合社会比较和信息转变范式对乐观偏差进行测量;研究乐观偏差认知机制的神经机制,特别是采用ERP技术研究乐观偏差的认知机制;同时要进一步揭示不同亚型乐观偏差的神经机制;最后还要开展乐观偏差影响心理健康的神经机制研究。
- 滕召军刘衍玲刘勇翟瑞
- 关键词：研究范式神经机制
- 灾后重建过程中家长群体自我和谐、父母自我效能感和生活满意度被引量：3
- 2013年
- 目的对地震灾后重建过程中家长群体的自我和谐、生活满意度以及父母自我效能感的关系进行研究。方法采用自我和谐量表(SCCS)、生活满意度量表(LSR)和父母自我效能感量表对灾区家长群体进行问卷施测调查。结果①灾后家长群体的自我和谐能够很好的预测父母自我效能感和生活满意度(Beta=-0.316,P<0.001);②灾后家长群体的自我和谐能够很好的通过其父母自我效能感对生活满意度进行预测(Beta1=-0.426,P<0.001;Beta2=0.403,P<0.001)结论提高灾区成年人的自我和谐和父母自我效能感够对灾后重建过程中成人生活满意度有促进作用。
- 曾贤贵曾凡敏翟瑞滕召军
- 关键词：自我和谐生活满意度灾后重建
- “5·12”地震后教师工作压力、职业倦怠和自我效能感的关系研究被引量：1
- 2012年
- 为了探讨灾后教师的工作压力、职业倦怠和自我效能感在人口变量学的差异以及它们之间的关系,采用问卷调查法对安县灾区221名中小学教师的工作压力、职业倦怠和自我效能感进行研究。结果显示:灾区不同年级的教师职业倦怠存在显著差异;灾区不同年级和任教年限的教师自我效能感存在着显著差异;灾区教师职业倦怠和工作压力之间存在着显著正相关;灾区教师自我效能感和职业倦怠之间存在着显著负相关。进而得出结论:灾区教师工作压力和自我效能感能够预测教师职业倦怠;自我效能感在教师工作压力和职业倦怠之间的调节作用不显著。
- 李丹翟瑞邓欢陈容
- 关键词：灾区教师工作压力职业倦怠自我效能感
- 民国私立高校董事会管理制度与借鉴
- 2013年
- 民国时期是中国近代高等教育发展的重要时期,它形成了独特的高等学校董事会制度,该制度立足于西方大学的先进经验,借鉴了美国的大学董事会管理制度。值得注意的是,民国时期私立高等学校董事会的形成并不是一味地抄袭西方的经验,而是结合了当时中国具体的文化背景,这就使得该制度得以在中国逐渐成型,其呈现了鲜明的中国本土化色彩。研究民国私立大学董事会的外发与内生性因素,对于我国教育管理制度的设计有借鉴作用。
- 顾倩翟瑞
- 关键词：民国私立高校董事会
- 5.12地震灾区教师与干部消费观状况的对比研究
- 2013年
- 目的:通过对灾区教师和干部消费观念的调查,对不同性别、婚姻状况、不同类型干部以及不同教龄的教师之间的研究,揭示灾区教师和干部的消费观的状况。方法:采用消费观问卷对灾区教师和干部进行调查。结果:干部的消费观与全国常模比较差异显著(p<0.001)。干部在性别差异以及不同的干部类型上的消费观差异显著(p<0.01)。灾区教师和干部的消费观在"象征性"、"情感性"、"保守性"方面存在着显著差异(p<0.05)。结论:灾区干部在消费上与常模比较更加节俭。男性干部更加的节俭,消费观更保守。干部与教师的消费观比较,干部更注重消费所带来的社会意义和形象,并更注重情感和经验消费,而教师比干部更加节俭。
- 周浩冯春翟瑞
- 关键词：灾区教师干部消费观
- 文化心理学视野下灾后心理重建的社区援助模式研究
- 2013年
- "5·12"汶川特大地震对灾区群众产生了重大的心理创伤。对汶川、北川等少数民族地区的灾区群众进行心理援助要考虑到民族文化的特点,并构建心理援助的长效机制。因此,本研究拟从社区的角度,将社区作为一个动态的生态系统,并结合民族学、社会学、管理学、心理学的理论和研究方法,在社会文化的背景下,探索本土化的心理援助模式,为国内外灾后心理援助研究提供资料。
- 冯春翟瑞
- 关键词：文化心理学灾后心理重建社区援助援助模式
- 汶川与唐山地震截瘫患者社会支持及身心健康状况被引量：1
- 2014年
- 目的了解汶川地震截瘫患者身心健康及社会支持情况。方法采用症状自评量表(SCL-90)和社会支持评定量表对汶川地震灾区127例截瘫患者进行调查,并与唐山大地震31例康复村截瘫患者和33例截瘫疗养院患者进行比较。结果汶川地震截瘫患者中,男、女性SCL-90敌对因子分别为(0.88±0.82)、(0.38±0.33)分,其他因子分别为(1.10±0.67)、(0.60±0.62)分,差异均有统计学意义(P<0.05);就业与未就业者客观支持维度分别为(8.87±3.11)、(6.17±1.76)分,差异有统计学意义(P<0.01);唐山康复村、疗养院和汶川地震截瘫患者SCL-90总分分别为(121.48±23.86)、(165.12±57.30)、(68.91±52.35)分;客观支持分别为(17.71±3.99)、(11.00±5.20)、(7.39±2.78)分,主观支持分别为(6.84±1.77)、(5.79±3.66)、(18.36±4.35)分,差异均有统计学意义(P<0.001);对支持的利用度分别为(6.68±2.24)、(6.12±2.00)、(7.03±1.88)分,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论汶川地震截瘫患者的身心健康状况和社会支持现状好于唐山地震截瘫患者。
- 冯春翟瑞
- 关键词：汶川地震唐山地震截瘫患者社会支持心身健康
- 5·12地震后灾民死亡态度与安全感的相关研究被引量：1
- 2014年
- 目的了解灾民对死亡的态度及其安全感的特点，并进一步探索死亡态度与安全感之间的相关关系。方法运用《安全感一不安全感问卷》与《死亡态度描绘量表》对526名被试进行测试。结果①灾民在死亡逃避（t=7．06，P〈0．001）、自然接受（t=33．71，P〈0．001）、情绪安全感（t=2．236，P〈0．05）和自我安全感（t=5．195，P〈0．001）上得分显著高于非灾区被试，但在逃离接受（t=-28．89，P〈0．01）维度上的得分显著低于非灾区民众灾民；②年龄段在18～25岁与年龄段在46岁以上的灾民在死亡逃避维度上的得分显著低于年龄段在36—45岁的灾民（F=5．14，P〈0．01）；③受教育程度在大专以上的灾民在死亡逃避维度上的得分显著低于受教育程度在中专、高中、初中文化的灾民（F=17．63，P〈0．05）；④男性灾民在自我安全感维度上的得分差异高于女性灾民（t=2．80，P〈0。01）；⑤在情绪安全感维度上，初中文化灾民的得分小于大专以上灾民、中专或高中灾民（F=4．19，P〈0．05）；（9情绪安全感与自然接受呈正相关（r=0．238，P〈0．01），而与死亡恐惧（r=-0．312，P〈0．01）、趋近接受（r=-0．235，P〈0．01）、逃离接受（r=-0．305，P〈0．01）则呈负相关；人际安全感与死亡逃避（r=0．159，P〈0．01）、自然接受（r=0．251，P〈0．01）呈正相关，与逃离接受（r=-0．254，P〈0．01）呈负相关；自我安全感与自然接受呈正相关（r=0．182，P〈0．01），而与死亡恐惧（r=-0．210，P〈0．01）、趋近接受（r=-0．151，P〈0．05）、逃离接受（r=-0．275，P〈0．01）则呈负相关。结论灾区民众的安全感在4年的物质精神援助下已经恢复常态，加强生死教育更有利于安全感的提升。
- 冯春王宁霞翟瑞
- 关键词：灾民安全感
- 5.12地震灾区中小学教师职业倦怠与社会支持的现状及关系研究被引量：1
- 2012年
- 目的:探究5.12地震灾区中小学教师的职业倦怠及社会支持的现状,并研究职业倦怠与社会支持的关系;寻求社会各界对灾区中小学教师的社会支持,降低教师的职业倦怠。方法:采用《教师职业倦怠量表》与《社会支持评定量表》问卷对教师的职业倦怠和社会支持现状进行调查,运用SpSS16.0对数据进行分析。结果:1、灾区中小学教师职业倦怠的总体得分与常模比较存在极其显著的差异,社会支持总体得分与常模比较存在极其显著的差异(t=15.038***)。2、教龄(F=8.265***)和婚姻状况(t=-3.391***)不同的灾区中小学教师在情绪衰竭维度上存在极其显著的差异。3、灾区中小学教师在性别(t=-3.45***)在对支持的利用度上存在极其显著的差异。4、灾区中小学教师的婚姻状况在主观支持(t=4.460***)和社会支持总体情况(t=-3.944***)上存在显著的差异。5、灾区中小学教师所得到的社会支持与去个性化呈显著的负相关(r=-0.125),与个人成就感呈显著的正相关(r=0.171)。
- 钟雪美翟瑞王宁霞
- 关键词：中小学教师职业倦怠社会支持
