吉林省教育科学“十二五”规划课题(ZC12044)
- 作品数：2 被引量：32H指数：2
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- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题吉林省教育科学“十二五”规划课题更多>>
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- 多媒体学习中归纳对认知负荷及学习成绩的影响被引量：3
- 2013年
- 通过多媒体学习实验,考察了不同的归纳类型对学习者的认知负荷及学习成绩的影响。结果表明:教育者归纳降低了学习者的内在认知负荷,能提高各种学习成绩,而自我归纳提高了学习者的相关认知负荷,但只能提高迁移成绩;教育者归纳组在两种材料下的各种成绩都好于自我归纳组与不归纳组;归纳与材料类别在对认知负荷与学习成绩的影响上有交互作用。
- 孙崇勇
- 认知负荷主观评价量表比较被引量：29
- 2013年
- 运用双任务实验范式,比较了三种认知负荷主观评价量表的灵敏度与效度。结果发现:在本研究任务条件下,次任务反应时的稳定性、抗干扰性较好,可以作为认知负荷主观评价的标尺;WP量表与PAAS量表的敏感性均较好,其中WP量表的敏感性、诊断性高于后者,TLX量表的敏感性较弱;WP量表与PAAS量表的效度较好,且好于TLX量表。综合各项指标,在中低难度任务下,WP量表是目前认知负荷较为理想的测量工具。
- 孙崇勇刘电芝
