江苏省社会科学基金(12DDB002)
- 作品数：9 被引量：52H指数：4
- 相关作者：汪霞崔军戴丽娟刘学东冯晖更多>>
- 相关机构：南京大学东南大学西北大学更多>>
- 发文基金：江苏省社会科学基金江苏省教育科学“十二五”规划项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 斯坦福大学通识教育课程新思维被引量：28
- 2015年
- 斯坦福大学始终为学生提供高质量、个性化的通识教育。自2013年秋季学期起,斯坦福大学实施新的通识教育方案包括思维与行为方法、有效思考、写作与修辞、语言等四类必修课。斯坦福大学通识教育重视学生的思维训练,课程设置都以此理念为基础,还注重培养学生的写作与表达能力,并通过丰富课外活动使学生获得真实的学习体验。
- 刘学东汪霞
- 关键词：通识教育课程
- 江苏高水平大学建设:人才强校战略的实施被引量：6
- 2013年
- 国以才立,校以才兴。江苏省高等教育规模位居我国首位,通过实施人才强校战略,高等教育正由大省向强省迈进。目前总体上已形成了一支质量较高、素质优良的人才队伍,但在人才队伍建设中也还存在一些问题,其中最主要的是缺乏高层次尖端人才队伍,这将对江苏建设高水平大学带来不利影响。因此,应以"人才强校"战略为核心,发挥政府宏观调控作用,高校内部通过创新人才管理机制、强化教授治学、制定高校学术休假制度等方式,为教师营造良好的学术自由环境。
- 冯晖
- 关键词：高水平大学建设人才强校战略
- 特色和创新:江苏高水平大学建设之路被引量：1
- 2013年
- 江苏高水平大学建设是国家"十二五"教育规划纲要目标实现的一部分。国际和国内经验已经证明,特色和创新是国内外高水平大学的成功之道。无论是英国、美国还是国内的"985高校"都遵循着特色和创新的办学理念并加以实践。江苏省建设高水平大学同样需要从特色和创新两方面着手,坚持各校特色发展理念,在学科特色的基础上,形成各自高校人才培养特色、科研特色和社会服务特色。同时,这些大学需要在教学和科研等方面进行必要的创新,形成一个利于教师发展和学生成长的健康有机体,并最终实现建设高水平大学的目标。
- 高黎
- 关键词：高水平大学建设
- 世界高水平大学教师教学发展运行机制探析——基于麻省理工学院的案例研究被引量：3
- 2014年
- 教学发展是教师专业化发展的重要维度。在大学内部建立促进教师教学发展的运行机制是发达国家高水平大学的通行做法。麻省理工学院的教师教学发展机制具有自身特色:建立在浓厚的教学文化基础上,组织机构分散设立并协调运作,特别重视对课程支持与教学促进,具有较强的校本性和针对性,专业化的发展思路贯穿始终。麻省理工学院的个案经验与实践启迪表明,我国研究型大学的教师教学发展工作应在功能定位、建设内容和政策制度等方面取得重点突破。
- 崔军
- 关键词：教师教学发展
- 高等工程教育课程改革研究——基于工程教育利益相关者的访谈被引量：5
- 2014年
- 高等工程教育课程回应社会诉求是提高工程师培养质量的重要保障。社会对工程教育课程改革的诉求是通过利益相关者代言的。本研究对20位中外工程教育利益相关者进行访谈调查。研究结果解释了利益相关者对课程的评价与期望,揭示了社会对工程教育课程改革的诉求点。从工程观、人才观和课程观三个层面讨论研究结果,并针对我国正在实施的"卓越工程师教育培养计划"的课程改革,提出更新课程理念、重建课程目标和优化课程结构的对策建议。
- 崔军
- 关键词：工程教育课程改革利益相关者
- 美国大学通识教育课程模式研究——以UCLA的聚合课程为例被引量：4
- 2013年
- 聚合课程(Cluster Course)是加州大学洛杉矶分校(UCLA)通识教育的典型课程模式,在培养学生的批判性思维和多学科视野上独具创新,对学生的学习积极性、学习投入和学习技能的提升都有积极的影响。聚合课程强调学科的交叉融合,重视学生的学习体验,关注师生的互动联系。它是UCLA通识教育的"精华",这为我国研究型大学通识课程的改革提供了一些借鉴:采用多学科视角的协作式教学,拓宽学生的学术视野;多样化的教学组织形式,深化学生的学习体验;理论与实践的学习共同体,鼓励学生关注理论、关注现实,加深师生与生生的人际交往。
- 戴丽娟
- 关键词：通识教育课程模式核心课程大众化
- 追寻我国的世界一流大学梦——基于哈佛大学师资队伍建设的思考与启示被引量：4
- 2013年
- 高校师资队伍是当今高校教育资源的重要组成部分,做好其人力资源队伍的建设是提高教育质量、实现一流大学梦的关键之举。哈佛大学为提高教育质量和办学效益,注重对教师队伍的培养、管理和监督,从而保证了教师的整体水平和力量。我国在建设世界一流大学、推进高校内涵式发展进程中,应着力建设高素质教师队伍:丰富大学教师的多元化与国际化构成;完善大学教师的薪资与福利制度;注重大学教师发展机构的建设;改进大学教师评价考核机制。
- 江珊
- 关键词：师资队伍教育质量
- 江苏建设高教强省的关键问题:基于对高水平大学建设的思考被引量：1
- 2013年
- 高教强省的内涵是指该省高校综合水平高,对全省经济社会贡献度强。高水平大学能创造出一流的教育质量、科研成果和社会服务,是高教强省的关键。为实现高教强省战略目标,江苏省在重点建设高水平大学过程中要借鉴世界一流大学建设的共性成功经验,如加强教育国际化发展、建设跨学科科研团队、组建高校战略联盟、开展产学研合作等。
- 钱铭汪霞
- 关键词：高教强省高水平大学建设
- 追本溯源 继往开来:密歇根大学通识教育理念的演变和启示被引量：1
- 2014年
- 被誉为"公立常春藤"的密歇根大学自建校以来便继承和发展了"自由教育"思想,经过近200年的历史积淀,密歇根大学通识教育的发展历程大致分为六个阶段:通识教育的雏形期;塔潘课程改革时期;工业化时期的通识教育;二次世界大战后的通识教育;通识教育的革新;通识教育的新探索。由此可以归纳出具有密歇根大学特色的通识教育理念:追求普遍性知识;强调专业发展;重视通识教育与专业教育的结合;关注跨学科的发展;培养领袖与公民。密歇根大学的成功经验证实,大学应当走一条适合自身特色的通识教育发展之路。
- 戴丽娟
- 关键词：通识教育通识教育理念
