广东省教育科学“十一五”规划项目(06TJZ015)
- 作品数：8 被引量：25H指数：3
- 相关作者：吴晓义刘繁东李科科李津更多>>
- 相关机构：华东师范大学广东金融学院浙江工业大学更多>>
- 发文基金：广东省教育科学“十一五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 大部制改革背景下建构地市统筹职业教育发展模式的前提性研究被引量：1
- 2008年
- 我国的经济社会发展，特别是国务院正在进行的大部制改革，不但为建构地市统筹职业教育发展模式研究提出了十分紧迫的需求，使其具有了非常重要的现实意义，而且为研究的进行扫除了以往无法逾越的体制性障碍，使其具有了现实可能性。在这样的大背景下，地市统筹职业教育发展模式研究的主要任务是：建立统筹协调的地市职业教育管理体制和具有相对稳定的运行机制的地市职业教育实施系统。
- 李津吴晓义
- 关键词：职业教育大部制改革
- 建构广东地市统筹职业教育发展模式的个案研究被引量：1
- 2010年
- 建构地市统筹职业教育发展模式是改革我国现行的职业教育管理体制,促进职业教育与区域经济协调发展的创新性探索。对广东12个地市近五年的个案研究表明:实行地市统筹,有助于打破条块分割的体制性障碍,充分调动地方政府发展职业教育的积极性;有助于避免人才培养的盲目性,提高区域人力人力资源开发的质量和效益。在新的历史条件下深化基于地市统筹的职业教育改革,应充分发挥政府对职业教育发展的引导和调节作用,创新职业教育管理体制和运行机制,加快建设开放、多元的终身职业教育体系。
- 吴晓义
- 关键词：职业教育个案研究
- 应用型本科高校教学目标研究
- 2009年
- 教学目标是学校一切教学工作的出发点和落脚点,它不仅决定着学校教学内容的选择和教学活动的组织,而且决定着教学活动的方向和结果。应用型本科高校是高等教育的一种特殊类型,其培养目标和办学模式决定了其必须以＂情境＂为起点,以＂达标＂为检查评价依据构建其教学目标体系,并通过建立科学、合理的教学目标体系,引导和带动整个教学活动优质、高效和有序地进行。
- 吴晓义
- 关键词：本科高校教学目标
- 应用型本科高校课程设计模式研究被引量：5
- 2008年
- 应用型本科高校的课程设计应打破科学知识垄断课程内容的局面,让教育回归生活世界;以实现培养目标为出发点,建立科学的课程选择和更新机制,不断优化和完善课程内容,丰富课程结构和类型,使课程具有系统性和时代性;作到合理分配课程设计权力,扩展课程外延,使教学成为课程建构过程。
- 吴晓义
- 关键词：本科高校课程设计
- 应用型本科高校教学组织模式研究被引量：2
- 2009年
- 教学组织既包括师生活动的组织,也包括教学物质条件的组织。任何教学活动都是在一定的＂情境＂中进行的,教学＂情境＂的选择,是教学组织的前提和起点,它不仅影响会教学活动的方式和进程,而且会影响教学活动的质量和效率。基于情境因素的应用型本科高校的教学组织模式的突出特点是：强调教学情境与生活世界的联系,强调学生学习的参与性和主动性,强调物理情境与心理情境的相互协调,强调注意各种教学情境的适用条件和优势与劣势,避免盲目求新求异。
- 吴晓义
- 关键词：本科高校教学组织教学情境
- 应用型本科高校课程设计探讨被引量：10
- 2008年
- 从分析课程设计的经典指导理念出发,指出泰勒课程设计理念的不足。在反思现代课程观和后现代课程观的基础上,笔者提出自己的课程设计指导理念。同时,以这种设计理念为指导,指出应用型本科高校必须坚持的课程设计基本原则,并尝试提出四条改革思路。
- 吴晓义
- 关键词：应用型高校本科高校课程设计
- 日本社会转型时期的职业教育管理体制改革被引量：4
- 2009年
- 明治维新、二战后以及20世纪70年代中后期是日本三个重要的社会转型时期。在此期间,伴随着产业结构的升级和经济增长方式的转变,日本的职业教育管理体制也相应进行了三次大的改革。这三次改革适应了转型期经济与社会发展的客观需求,实现了职业教育与经济社会发展的相互促进和良性循环。
- 李科科刘繁东
- 关键词：社会转型职业教育
- 应用型本科高校教学监控模式研究被引量：2
- 2008年
- 以往的应用型本科高校教学监控是教师对学生、教学管理人员对教师的单向度外控式监控。它的突出弊端是被动、消极,封闭、单向,武断、刻板。本文提出以研究和促进发展为出发点的多元监控,是一个以学生和教师的自我监控为主的多向度开放式监控系统。它不但以促进学生发展为价值取向,而且注重学生的自主学习和实践探究,关注课堂中愉快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围,主张让学生成为学习活动的主体,成为课堂的主人。
- 吴晓义
- 关键词：本科高校教学监控
